新闻回放:重庆高考满分作文《我是一只想死的“老鼠”》被读者检举系抄袭之作，新闻引起公众广泛关注。随后，又一篇满分作文掀起风波，重庆市一李姓特级教师指出，满分作文《菊花飘香的时节》是一篇仿写作文，得满分不合理（《重庆晚报》6月24日报道）。

　　近日，高考满分抄袭作文的报道屡见报端。全国媒体、公众评论不一，关注焦点都在于“满分”该不该取消。

　　笔者以为，该如何给抄袭作文重新打分，相关部门应谨慎而为，而公众为“分数”展开争论实属非理性之举。因为作文抄袭既已发生，负面影响也凸现社会，又何必再计较“分数”和重新评判？与其这样，还不如深入探询“作文事件”产生的根源，毕竟防止此类抄袭再次出现才是最重要的事情。

　　“满分抄袭作文”是如何“炼成”的？一味埋怨现行教育体制、考试体制是否有失公允？就此事而言，人们对作文的命题、阅卷及评分标准都一一提出了质疑，诚然，体制仍然尚需进一步完善，做法和制度也不尽完美，但任何一种体制都需要一个在推行中不断摸索创新的过程，一出现问题就质问起“体制的弊端”云云，实在有“找借口”之嫌。一位网友如是说，出现“满分抄袭作文”是学生为考试而考试的“惰性”使然。我很赞同，可是如此“惰性”是如何产生的？我想，学校和教师的责任应大一些。除去学生自身为了“前途”而把高考的“定位”有所偏差之外，不排除某些学校、教师为了追求升学率、奖金而扮演着“诱导”学生的尴尬角色。之所以这样讲，并非笔者杜撰，据《重庆晚报》报道，一位教师的做法“很绝”：叫学生把从小学到初中的作文挑出三篇来——补充材料，润色，精雕细琢后死记背牢。还有的教师要求学生“善于”猜题，有针对性的让学生背诵相关的范文，等等。如果不是老师的“强迫”，作弊学生怎能在考场上全篇抄袭佳作而且“准确率”还在九成以上？

　　学生抄袭，表现出学生道德价值观的不良倾向，但出现此类事件，该反省的仅仅是学生吗？

　　赖瓜(春城晚报)