6月，是激情燃烧的日子：举国瞩目的高考，紧锣密鼓的阅卷，高考分数线的划定，万家欢喜万家愁……每年的高考，已经不啻于一个盛大的“节日”。然而，今年的6月，伴随着高考撼人的“鼓点”，与考试、与教育有关的负面新闻联袂而至，先是河南濮阳爆出高考舞弊丑闻，而后是西安“批量制造国家二级运动员”以求高考加分，再就是衡阳中考两名教师涉嫌泄密而被警方“拘留”（本报6月28日A1版）。以塑造一个民族的未来为己任的教育，正前所未有地遭受法律和良知的拷问！

　　教育的极端重要性不言而喻。然而在现阶段的我国，教育的腐败远没有如官员的腐败、司法的腐败那样引人注目。学术腐败、乱收费现象、高考加分“唯亲”、考试共同舞弊、文凭“注水”等等，如毒蛇般依附于教育领域的各个环节上。就像商品的“假冒伪劣”野火烧不尽一样，教育界的“假冒伪劣”、“坑蒙拐骗”也已泛滥成灾。教育在传授知识、培养品德的同时，又以自身的作为演绎着与教育目的背道而驰的“反面教材”。

　　譬如高考加分（民族分例外），省级三好学生、国家二级运动员等，均可作为加分的“理由”。我们毫不怀疑有关部门制定这项政策时良好的初衷。然而，这项应对“应试教育”的准制度设计从一开始就存在重大漏洞：它严格了申报程序，却忽略了公开、监督及救济程序。在实际操作中，给“教育腐败”留下了充分的运作空间。人们或许看到了西安“批量制造二级运动员”的恶劣情节，但这种状况，举国皆然，只是程度有别而已。缺乏监督的权力，最容易产生腐败，教育界当然不例外。我省曾经因“保送生”舞弊事件处分过一批学校与责任人，如今，“高考加分”仍在拷问教育界精英们的良知。但我们怀疑：缺乏“制度他律”的高考加分制度，是否如其初衷一样良善而完美？

　　就其影响而言，教育的腐败“潜移默化”，戕害的是一代人甚至几代人。我们可以设想一下：一批依靠“权钱交易”、“关系交易”而弄到了文凭，或升上了重点大学的人，一批屡受教育乱收费之苦的人，当他们进入社会中坚层的时候，他们还会相信“知识是神圣的”吗？还会相信“法律是崇高、威严的”吗？

　　高考无疑是考生们人生的分水岭。教育更是一个国家自立于世界民族之林的最重要的砝码。教育界存在的腐败现象，已经在挑战社会良知的底线，我们不能再熟视无睹了！