本报讯(记者／吕冰冰)“如果想让我们做的事对社会产生最大的影响，仅凭我们同学们到社区去宣传，作用是有限的。应该借助媒体的力量，所以，我们先给报社写信，然后才是给市长写信。”。毛心欣，深圳市莲花中学初一8班的学生，这样解释他们给市长写信的原因。

　　这又是一次孩子们的“写信事件”。5月底，莲花中学初一级全体同学致信深圳市市长，倡导深圳大力宣传垃圾分类的知识，让公众了解什么是可回收垃圾、不可回收垃圾，以及有毒垃圾。收到此信的深圳市副市长阎小培对孩子们的倡仪作出了积极回应，承诺：“政府惟有做好工作，才能不辜负同学们的期望。”

　　逾七成人不知垃圾如何分类

　　据莲花中学“历史与社会”科目老师梅雪介绍，课堂上讲到垃圾分类回收问题时，他们作了一次社会调查：首先他们设计了调查问卷，全年级8个班全部参与，从回收的3800多份问卷中发现，虽然有6成人愿意分类投放垃圾，可有7成人却不了解如何进行垃圾分类。

　　第二步，同学们通过报刊以及网络了解到，深圳市、福田区每天、每年产生的垃圾量，并观察人们是否认真分类投放垃圾。结果发现大部分人都没有严格按照分类投放垃圾，而且，深圳的分类垃圾箱的颜色标志不统一，不便于人们分辨投递。

　　接着，孩子们先给环保部门写信，对分类垃圾箱的布点密度和规范颜色等向环保部门提出建议(其实，垃圾处理是由城管部门负责的，孩子们并不了解)。孩子们还动手画了漫画、编了儿歌，准备宣传他们的理念。

　　给市长写信的主意，也是孩子们自己想出来的，是希望得到政府的重视，扩大影响。

　　给市长写信很有成就感

　　毛心欣是这封信的主要执笔者，她说，人们不知道垃圾分类的重要性以及如何分类等，这就需要宣传。

　　同学们制作了一些宣传资料，准备到社区去进行宣传。“可是我们的力量很有限，学习也很紧。”毛心欣说，他们首先投书报社，将想法及做法和盘托出，可是报社没有立即回应。

　　毛心欣说，同学们也都知道，其他学校的同学给市长写信，市长也回信了。这让他们觉得，“跟市长沟通没想象中那么神秘，那些写信的同学很有成就感”。所以，他们最后决定，也给市长写封信。阎小培副市长的回应，也让毛心欣和同学们很有成就感。

　　“主要还是因为市长管起来，比较有用。”毛心欣强调说，他们不会动不动就给市领导写信的，“解决不同的问题用不同的途径”。接下来，他们要给城管部门写信，还想到电台去谈一谈这件事。

　　“写信事件”

　　仅仅在这几个月，就有前海小学的学生致信李鸿忠市长，倡导市民要有环保意识，并催生了6月8日市民步行上班的行动。深圳环保部门还采纳小学生们的建议，将每年世界环境日后的第一个星期五，定为深圳环保行动日，号召市民步行或骑单车、坐公交车出行。

　　六一前夕，学府小学的一群学生致信胡锦涛总书记，建议国家在6月1日这一天，让爸爸妈妈也放假。

　　这些写信行为，在媒体的报道下，得到了社会广泛的关注。在赞扬孩子们关心社会、有小主人翁意识的同时，也有人质疑：这些孩子是怎么回事？为什么那么喜欢写信给领导？市场经济是法治经济，是法治社会而非人治社会，这么小小年纪的孩子，就采取找领导解决问题的思路，未必是一件幸事。

　　也有媒体发表文章，质疑：“不少老师包括家长在鼓励孩子‘入世’的时候，有一个不好的倾向，那就是总喜欢‘做大’，喜欢‘一鸣惊人’，在孩子给市长写信的背后，我们往往会怀疑甚至会发现其背后有成年人‘功利’的影响笼罩着。”

　　如何看待“写信事件”？

　　不要打击孩子关注社会的热情

　　李长弓(深圳市教育局副局长)

　　这件事说明了孩子们关注社会，有社会责任感。对孩子们的这种热情，我们一定不要打击，不能让他们产生挫败感。我认为，除了写信，孩子们表达他们对社会的责任感的渠道还有很多，为社会做有益的事的机会还有很多，这需要我们的学校、家长去引导。

　　找领导牵头最合适

　　陈建华(学生家长)

　　孩子们能够在他们的学习和生活之外，思考这些社会问题，难能可贵，值得鼓励。

　　至于为什么找领导，一方面，孩子们对社会的认识有限，可能他们也分不清哪个部门该管哪件事。另外，像孩子们倡导的都是环保啊、和平啊这些社会大问题，不是任何一个部门能独立完成的，找领导，由领导牵头来完成，也最合适啊。