教育部针对一些媒体和网站对“高考状元”进行炒作发表意见：希望各媒体和网站停止此类宣传，已在网站上公布的请立即删除。

　　毋庸讳言，相关报道中的确出现了一些不利于“未成年人健康成长的舆论氛围和社会环境”的倾向，教育部门对此予以关切，无疑是应该的。但因此便一概斥为“炒作”，要求“停止”、“删除”、“不得进行宣传”，笔者以为，又未尽合理。

　　在现行升学体制下，高考在其中的核心位置，是我们必须承认的。既然考试期间，它就那么万众瞩目，那么成绩发榜之后，社会要持续予以关注，又有什么不可理解的呢？如果现在对考分、“状元”的格外关切是炒作，那此前考试之时，各部门对考生、考场的种种特殊优待，是否也应归为炒作？更重要的一个基本事实又是，以“分数论英雄”本来就是高考制度设计的必然，高中者欢天喜地、落榜者抱憾叹息———这些科场景观从根本上讲与外部是否宣传炒作无关。因此，即使面对高考宣传中不良炒作现象，教育部门的着力点恐怕应该更多地放在对病根的思考上。

　　再者，从新闻媒体的角度看，关注社会所关注的，贴近大众、尽可能满足他们对信息的需求，也是新闻报道的基本规律。教育部门希望对高考报道加以引导，并非不可以，但这种愿望如果仅以“停止”“不得宣传”的方式出现，那难免有干涉媒体新闻报道权之嫌。更重要的又是，一个高考新闻报道是否“炒作”，该由谁来判断？

　　鉴于此，笔者的看法是，对于高考宣传中出现的问题，整个社会首先应抱一种理性的态度，在此基础上全面地分析问题根由所在，进而采取更富于建设性的引导而不是禁堵的措施。惟其如此，“营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境”才是真正可以期待的。

　　作者:张贵峰 发表评论