街谈

　　又有中小学生给市长写信了。据报道，深圳莲花中学初一年级的学生根据自己的调查向市长写信建议“治理深圳环境污染，必须重视垃圾分类”。听到这样的新闻，我有些不解，孩子打架知道找老师，迷路知道找警察，过生日知道去麦当劳，为什么遇到垃圾分类之类的问题就只知道找市长呢？

　　因为这是去年年底以来深圳市长收到的第三封来自孩子的信，所以新闻效应要差许多，不过终于引起了教育部门的注意，他们重新思考“写信给市长”背后存在的问题，这是个好现象，想来至少在今年内，这封信应该是市长收到的最后一封类似的信了——如若不然，还会有更多的孩子给市长写信，给省长写信，给总理和总书记写信。

　　按常理，孩子直接写信给市长提建议的事情似乎不合常理，事情因而具有了新闻价值，但传媒的报道又让不合常理的成为“常理”。如果没有正确的引导，那么，至少前两封信的结果会让孩子们发现，给市长写信是解决问题的捷径。

　　在我年少时，学校布置的家庭作业，不外乎写写自己“最愉快的星期天”之类。不像国外中小学，孩子们有开圆桌会议讨论问题或者写论文的习惯，而且往往会选择操作性比较强的题目，比如“天气为什么会变热”等等。孩子们会自己找存在的问题，然后寻找解决问题的方法。好在这些年来，我们开始重视素质教育，我们的中小学教育也开始强调实际操作能力，比如报道中提到的中学生，开展社会调查，了解分类垃圾常识的普及情况，这都是好事。可惜的是，孩子的实践似乎没有持之以恒深入下去，而是直接写信给市长提交建议。当然，孩子们希望能够表达他们的社会责任感，更希望他们关注的问题得以解决，这不难理解。但是这种方式，无异于古代拦住包青天大喊“冤枉”，现代的教育观念到了这一步又拐了一个弯，倒退到话本小说中的俗套。

　　或许在老师、家长和媒体的眼里，孩子写信给市长有更多的形式意义而非实际意义，从而被默许甚至褒扬。其实这就更危险了。成年人应该想想，如果作秀成为解决问题的唯一方法，会给孩子的成长带来什么样的影响呢？

　　幸好，这样的信写到第三封就打住了，然而问题还在继续——写第三封信的孩子能够理解为什么不应该给市长写信吗？为什么同样是给市长写信媒体的反应会不同吗？老师会告诉他们和其他遇到各种问题的孩子应该把信写给谁吗？质数