近日，河北保定市安新县一农村小学六年级三班老师给学生布置了一篇题为《我的烦恼》的作文，全班30名学生无一例外地将繁重的课业负担视为他们的烦恼。记者阅读了每一篇作文后发现，这些十一二岁孩子稚嫩的文字中透露着疲惫、无奈甚至是愤怒。他们的班主任痛心地说，当地教育主管部门不切实际地搞分数评比，升学指挥棒挥之不去，孩子们成了“牺牲品”。
以下是部分孩子的作文摘录和班主任的诉说。
疲惫“每天学十三四个钟头”
［杨双的作文］她今年11岁，是班里的优等生。
每个人都有自己的烦恼，可是我的烦恼是课业负担太重了！每天从早晨6点半就来到学校，有的同学还没吃饭就来了。我们好不容易盼到中午休息时间（只有1个小时，不能回家），谁知刚吃完饭，老师又来了，让我们背课文、背概念。放学还加课，加到晚上6点半才放学，每天都这样。还留了一大堆作业，写到晚上10点都写不完。唉，每天学习十三四个钟头，我真坚持不住了！
在此，我真想发自内心对老师说：虽然我们已经是六年级学生，但我们都还是孩子，我们都梦想有童年的天真快乐，我们梦想有童年的自由自在，太累了，请让我们重新做回孩子！
［班主任的话］作为老师，看到学生们被繁重的课业压得喘不过气来，真是心疼啊！我们也不想这样做，怪只怪当地教育主管部门导向不正确，每学期各科平均成绩都要以乡镇为单位进行评比，排倒数第五名至第一名的任课老师分别罚款100元至500元，这些钱分别奖给正数第五名至第一名的老师。并且，如果平均成绩排位在全县50％名次以后的，任课老师当年不能参评小学高级教师。上边压老师，老师也只能压学生。
愤怒“我恨，谁来救救我”
［孙微的作文］他竟因为不看书被绑起来。
父母给我很大压力，买的书像小山一样，整天逼着我看，烦死我了！如果我不看书，他们就把我和凳子绑在一起，让我走不了。其实这也不是好的学习方法，反而会给我很大打击，让我感觉像是掉进了一个万丈深渊，困扰着我，我无论怎么叫都没有人来救我。我想起来就恨，谁来救救我？
［班主任的话］长期的压抑已经使一些孩子情绪发生变化，从这些文字中能看出，他们开始反抗，开始呼救。一些学生在实际生活中对老师和家长产生逆反心理，不听从安排，让上东偏上西，有时甚至与大人发生顶撞。这种情况任其发展下去，很容易酿成严重后果。（文中未成年人姓名均为化名）
新华社“新华视点”记者张涛新华社石家庄7月10日电
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