江淮晨报职业学院学生正是从青少年向成年过渡的时期。从生理上讲，他们的身体成长很快，机体发育接近成人；从心理上讲，学生思维能力迅速提高，自我意识不断加强。针对学生的生理和心理特点，对职业教育的课堂教学浅谈一点自己的看法。

　　做好组织教学工作。首先，教师要有爱心、诚心、责任心。从走上讲台的那一刻起，教师就要精神饱满，朝气蓬勃，穿着得体大方，给学生自尊自爱积极向上的表现。课堂上要端庄，表现教师的风度。其次，课堂教学上，要一松一弛，对学生有严肃感，紧张感，又使得学生有愉快感和活跃感。有一部分学生认为自己是大学生，不要人管，结果上课睡觉，或看别的书。最后，安排好一堂课要紧紧围绕教学目的，充分发挥教师的主导作用，同时让学生也活动起来，发挥学生主体作用，使课堂始终处于一种动态之中。

　　激发学习兴趣，调动学习积极性。首先学生要提高认识学习的重要性。根据布鲁姆理论，认识的前提特征在学习中起50％的作用，同时要激发他们的学习兴趣。

　　让学生树立“人人都能学好”的信念很重要。即使成绩差点的学生也不是智力方面的原因，只是他们没有得到足够的学习时间和帮助。这种对学习的乐观主义的宣传，大大鼓舞了学生的自信心和积极性，有效地帮助一些学生克服自卑心理。同时在课堂教学当中讲一些生动的例子，激发他们的积极性。如在讲到三相交流电中线的作用，假如中线没拉，则有的家灯会变暗，有的家冰箱被烧。为什么会出现这种问题，让学生画出相量图分析。并且通过实践操作，引起学生的兴趣。

　　加强学生学习能力的培养，提高学习时间利用率。在布鲁姆的“掌握学习”的理论中，学习的时间利用率很重要，所以提高学习能力，缩短学习的时间量是一项根本措施。学生在课堂的学习要集中精力，聚精会神听课，同时老师在课堂中不能填鸭式进行教学，应在老师的指导下留些时间给学生，让学生既轻松又学得主动。

　　实践方面必不可少。职业学院的学生动手能力很重要。可以把一些课堂教学放到实验室上，通过感性接触，理解课本的理论知识。同时把学生带到社会上去，增加实践知识。

　　总之，我们教师应以学生自身的特点因材施教，把他们培养成真正有专业技术特长的人才。

　　安徽职业技术学院高燕

　　（来源：江淮晨报）