1　《解放日报》　反思中国教育功能的异化

　　教育所承担的功能包括，帮助社会形成一种正确的价值观，提高人们的可行能力以及增加全社会的人力资本。一般说来，普通教育是弘扬社会价值观、提高人们的可行能力，而专业技术教育则是提高人们的人力资本。但是，在今天的中国，并没有出现这样的教育分工，与此相反，我们整个教育系统几乎都走上了应试教育的歧路，结果，教育非但没能有效地实现应该承担的功能，反倒成了一种淘汰机制，把那些所谓“没有能力”(包括金钱能力)的、不是“好学上进”的青少年排除在了接受教育的权利之外。教育的功能正在变异为识别人们的身份而不是教育本身。

　　2　《中国经营报》　从宏观调控走向宏观调整

　　从目前国内的整个经济形势看，宏观调控仍需深化。但宏观调控可做适当调整，即走向宏观调整。宏观调控与宏观调整只有一字之差，却有内在差异。宏观调控是控制，自然是哪些措施管用，就用哪些措施，于是行政审批限制在事实上就当了宏观调控的家。而中国经济增长要保持适当的速度，在这种情况下，宏观调控只着重于“控制”这一面的缺陷就暴露无遗了。而用宏观调整来代替宏观调控，使政策注意力集中到对经济结构中的诸多问题进行调整和优化，而不是单纯限制经济环境中的一些产业，使之更适合中国的资源现状。这样，不但经济增长可以保持适当的速度，一些获得过量货币的行业也会受到适当的限制，经济结构得以出现良性化的调整。

　　3　新华社　可怕的娱乐传播“运动”化

　　《十面埋伏》在创造中国电影票房神话的同时，也开始了一种“可怕”的传播方式——商业性运作变成了“全民文化运动”。中国人似乎好“运动”，大事小事都要“运动化”，从“做好事”到“学英语”、从“申奥”到“申遗”，层出不穷的“运动”似乎从未停止过。凡事一成“运动”，就有了某种强权和霸权，不计成本、不容质疑，也不容你置身事外。为《十面埋伏》上映清场，有可能与它一争票房的电影统统让路；媒体评价不高，政府主管部门出面打抱不平，且把问题上升到对“中国电影产业”态度的高度……