赵畅

　　素有“崇孝之乡”美称的浙江上虞，有两块“孝”的丰碑———古代二十四孝之虞舜、曹娥。其孝德世代相传，是虞舜文化中珍贵的精神遗产。对生于斯、长于斯的我来说，这是一种福分，也是一种荣耀。而且，这福分与荣耀绵绵然、汩汩然，正在延续———最近，上虞市赋予孝德以时代内涵和新鲜气息，在全市未成年人中开展“上虞孩子崇孝德”的教育活动，受到社会各界的广泛关注和好评。

　　崇尚孝德，是一个超越历史时空的话题。一首《常回家看看》曾火遍大江南北，那感人至深的词曲就像吹苏万物的春风，使人油然产生“常回家看看”的恋家思亲之情。孩子是父母心上的肉，疼爱子女是人之常情。但现在的独生子女，有多少能理解父母的殷殷之情、拳拳之心呢？

　　百善孝为先。传统的孝道随着岁月的流逝，时代的更迭，已被赋予新的内涵，逐渐从过去仅仅是赡养与表面尊重，演变到互相理解、互相促进与沟通。然而，无论是物质的还是精神的，孝德在任何时候都不能丢。父母既有养育儿女之恩，为人子女者更应义无反顾地予以反馈。从道德观上来理解，孝德教育的对象看似未成年人，其实更是为了“教育一代人，影响几代人”。孝德教育必然归宿是树立大教育观念，通过未成年人，再影响到父母、家庭和学校社会，形成良好的未成年人孝德教育社会环境。

　　父母是孩子最好的导师，他们的模范行为，会促使孩子健康成长；反之，父母的行为失准，也会造成孩子心灵的扭曲。当然，对孩子进行孝德教育，并不能止于孝父母敬长辈的层面上，不妨从“养亲”、“敬亲”、“尊亲”这三个孝敬道德习惯着手，培养他们热爱、尊敬长辈的孝德、孝心、孝行，进而把爱父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终实现思想道德的升华。孝德，作为一种基础道德，在素质教育中占有极其重要的位置。不难想象，一个人连自己的父母都不孝不敬不爱，爱他人爱家乡、爱社会、爱祖国，恐怕也是一种奢谈。

　　一位著名作家说过：“有一些事情当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂了的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。赶快为你的父母尽一份孝心。”

　　《人民日报海外版》 (2004年08月03日 第八版)