专题撰文：记者　许俏文

　　新闻回放

　　日前，中国教育学会会长顾明远日前发出倡议，废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的“三好学生”评选制度，要相信每个学生都能成材，任何学生的进步都应该受到鼓励。一石激起千层浪！“三好学生”制度是废除，还是保留，还是改革呢？对此，有关教育专家表示，可将一些个性化奖项与“三好学生”相互结合，形成互补。

　　中国教育学会会长、北师大顾明远教授日前呼吁，为了促进全体学生身心健康发展，有必要废除“三好学生”的评选。他认为，目前“三好学生”的评选常常依据的是“一好”（成绩好或听话），无论从理论上、实际上和心理学上讲，都没有继续推行的必要。

　　顾明远教授认为，首先，评选三好学生在理论上没有根据，与我国的教育方针不合，与教育的民主性不合。我国的教育方针是要培养“德、智、体”全面发展的人才，然而现在只有少部分人可以入选，而大部分人则不能入选。这样一来，其他未被选上的人就不能算作是全面发展，这显然与教育方针相冲突。而“三好学生”和“非三好学生”的分级也造成了教育不民主。其次，“三好学生”的评选实际上已经走偏了方向，评选出来的往往只是学习好或是听话的“乖”学生。此外，从心理学上讲，评选“三好学生”给学生造成了分等级的压力，这可能影响到他们今后人生路。

　　主管声音

　　市教育局：“三好”制度应保留

　　对于顾教授的倡议，广州市教育局有关人士表示，该倡议只是个别教育团体的一家之言，尚处于研讨性质，并不是上级教育行政部门的决策，因此，本地教育部门不会因此而取消“三好学生”制度。

　　据了解，目前在教育界对“三好学生”制度存在着两方面的看法，一种是“废除”，理由是现实中“三好学生”的评选只是关注少数学生，过分要求学生的“全能”，不切实际；另一种是“改革”，建议把强调“全才”的“三好学生”评选与某些注重个性发展的奖项相结合，实现互相补充。目前，在广州市有的学校已经开始实践以“优秀学生”或各种单项奖与“三好学生”制度相结合。如广东实验中学实行的“每周之星”，而海珠区教育局也在区内实行了“海珠十佳之星”的评选，奖励范围包括学生的学习、科技活动、社会实践和体育等多个方面，旨在发挥每个学生的个性特长等。

　　其他奖项无法取代“三好”制度

　　对此倡议，广州市某省一级小学的班主任张老师表示，中国教育学会会长顾明远关于废除“三好学生”评选制度的意见，值得广大教育工作者认真研究。“三好学生”评选制度已实行20多年。实行之初备受欢迎，促进了大批青少年健康成长。但今天却备受质疑，这说明评选环节上有待改进。不过这不应该轻易就废除“三好学生”评选的做法，在现实教学中，“三好学生”还是有它存在的意义。

　　由于长期在应试教育的压力下，不少学生和学校对学习成绩都处于盲目追求，但“三好学生”变味的原因并不在“三好学生”本身，而在于整个教育体制。张老师还指出，“三好学生”是其他奖项无法取代的。

　　各方反应

　　家长

　　评选关键在于公平公开

　　徐先生的儿子正在读小学，他表示，“三好学生”制度的本质和初衷应该是好的，但在实际操作中却未必能完全达到预想的效果。“三好”要求的是“全才”，各方面都要做得很完美才行，但在实际生活中“完人”是不可能的。难道一个学生学科成绩并不算最好，但他在计算机操作上有过人之处，就不应该受到奖励和鼓励吗？这些都是“三好学生”在现实生活中将要面对和解决的种种问题。

　　此外，在个人利益的驱使下，使得这一广被学生和教育界看重的奖项也有点变味了。徐先生说，如今“三好学生”称号具有了越来越高的“含金量”，一个学生如果评上了“三好学生”，他在升学、择校、毕业、找工作的时候就能得到一些实际的好处，“三好学生”的级别越高，这种好处也会越大。由于学生评上“三好”后将会在升学时享受加分的好处，所以引发一些人千方百计让自己的孩子入选，进而导致各种暗箱操作的出现，造成腐败事件，在学校和社会上造成了较大的消极影响。因此，“三好学生”的评比也应该更好地体现公平、公开原则。

　　学生

　　评“三好”能起促进作用

　　小悦是小学四年级的学生，她告诉记者，班上每学期都会评“三好学生”，通常都是班里成绩好，并且听老师话的同学能拿到此荣誉。每次她都很羡慕那些“三好学生”，并且总希望有一天自己也能像那些优秀生一样成为“三好”，所以她在暗地里也会督促自己好好学习。当问到“三好”生是怎么评选的，小悦称她也不知道，每次都是老师公布后才知道谁获得的。

　　现在已经在中山大学二年级学生的菁菁表示，她小时候只要评上了“三好学生”都会特别珍惜，并且鞭策自己要努力做好，争取下学期能继续成为“三好学生”。她说，“三好学生”其实很好的制度，无论对表现良好或不良的学生都能起到正面的促进作用。

　　专家

　　将“三好”与其他奖结合

　　长期从事学生德育工作的彭老师表示，从20多年前实行之初的备受欢迎，到现在引起越来越大的非议，这种变化表明，“三好学生”评选制度一定在某些环节上出了问题，但这些问题都是可以解决和完善的。建立科学的评价体系，完善正面激励机制，是学校教育中不可或缺的内容。为此，既要对学生进行挫折教育，培养他们坚强的人格，也要对学生进行荣誉教育，激发他们高远的追求。从这个意义上看，废除“三好学生”评选的理由并不充分。

　　现在有些学校特意开设了一系列个性化的奖项来鼓励学生发挥特长，这些个性化奖项鼓励学生发挥自己的特点和优势，但这些个性化奖项的开设与“三好学生”的评选并不冲突，相反，它们还可以结合起来，形成互补。

　　他山之石

　　湖北　新规定“三好”明年起升学不加分

　　新华社武汉6月15日电　湖北省教育厅厅长路钢日前表示，从明年起，湖北省、市级“三好学生”、“优秀学生干部”一律不与升学挂钩，不再享受加分待遇。

　　这位负责人表示，“三好学生”、“优秀学生干部”只是荣誉称号，明年，湖北省将扩大省、市、县各级“三好学生”和“优秀学生干部”的评选比例，让更多的学生获得荣誉，培植一大批可学可比的先进典型。湖北省教育厅出台此项规定，是因为“三好学生”、“优秀学生干部”评选的比例太低，评选的公平性也较难把握。

　　武汉　中学不评“三好生”改评“阳光少年”

　　本报讯据《新闻晨报》报道，今年6月初记者获悉，武汉市第25中学在校内低调进行着一场变革———取消校内三好学生评选，实施“阳光少年”评价制。记者近日从武汉市教育局得到证实，此举在武汉尚属首例。据介绍，这所学校是去年下半年取消校内三好学生评比的，出于谨慎的考虑一直没有对外公开。该校邹校长说，三好学生的评比只针对3％~5％的学生，大部分学生不能入选，与当前发展学生个性、教育人性化等教育理念矛盾。实行“阳光少年”评选后，80％的学生可以获得荣誉和表扬。由于省市三好学生的评比有助于学生在中考时加分，该校目前仍保留了区级以上三好学生评选。

　　深圳　小学生身体健康也能获“华南虎”奖

　　本报深圳讯　今年1月23日本报以《三好学生评比制度在深圳一小学率先消失》为题报道了深圳市海湾小学今年推行新的评比制度以替代“三好学生”评选。学校有关负责人表示，学校的做法就是尝试对学生的评价方法进行改革。

　　据介绍，学校新的评比制度分为思想品德、学习、体育健康、综合能力四大方面。除了身体健康能获得健康体魄———华南虎奖外，学校还设立了良好习惯———小天使奖、品德进步———白鹭奖、热爱集体———大雁奖、诚实守信———小灰雀奖等13个奖项。（来源：广州日报）