本报记者　倪迅

　　广东省中山市努力打破学校德育工作“单打一”的局面,积极探索发展社区教育的新路子,在这里记者感受到,德育网络延伸到社会各个角落,未成年人的成长,时时有人关心,处处有人留心,事事有人操心,学校教育与社区精神文明建设有机地融为一体。

　　中山市是孙中山先生的故乡,户籍人口136万,外来人口107万,有未成年人50多万。改革开放以来,中山市面对新情况、新问题,坚持社会、家庭、学校教育三结合,坚持“全员、全程、全方位”育人的德育工作模式,逐步构建起“政府统筹,学校主导,社会参与,依托社区,合力育人”的社会化大德育体系。每当新学期开学时,学校都把所在社区的交警、公安、居委会干部请到学校,研究新学期如何育人的问题;与居委会挂钩,定期帮助制作宣传板报;组织“文明天使”到大街小巷宣传文明公约;组建“小交警”向市民宣传交通法规;青年志愿者到社区维修家用电器,照顾孤寡老人;到农村和山区开展“手拉手”等活动。社区也充分利用资源,协助学校开展德育工作,让学生骨干到居委会当见习干部,协助处理各种事务,在实践中锻炼。走出校门,依托社区开展德育实践活动。学校、社区双向服务,形成了大德育的新格局。

　　中山市的领导干部在实践中认识到,学生思想道德是在社会、家庭、学校共同影响下形成发展的,任何一方工作不到位都会导致整个德育出现漏洞,危害青少年思想道德的健康发展。建立社会、家庭、学校德育工作网络,形成合力,保持德育的方向一致,是构建社会化大德育体系的有效途径。中山市司法局、综治办经常组织师生到拘留所、戒毒所参观,让一些悔改较好的劳教人员现身说法,加强学生禁毒、法制教育。普法办、法院、检察院派出干部到学校兼任法制副校长,直接指导学校的法制教育工作。各镇区公安分局或派出所普遍与中小学建立了联系制度,加强了对学校周边环境的巡查。有的还专门在学校门口设立巡警签到箱,有效地震慑和打击了社会不良分子对学校的干扰破坏。妇联与教育部门加强家庭教育指导,办好家长学校,并聘请居委会村党支部书记或主任村长兼任家长学校分校校长,让基层干部协助做好家长学校的组织和管理工作。文化、工商、公安等部门联合负责清理文化市场,并组建了一支由校长代表及德育教研员组成的50多人的文化市场监督员队伍,颁发证书,授予他们随时随地检查、监督“网吧”、文化市场和娱乐场所的权力。市文化局下辖的文化稽查队,每月用简报形式向市教研局通报对文化娱乐场所的稽查情况。从1999年实行中小学生“减负”后,在社区辟出未成年人校外教育专门场所,如在社区图书馆开辟未成年人读书专区、建设未成年人体育活动场馆、专设未成年人文艺影视剧场、开设未成年人培训项目等,使未成年人思想道德建设的实效性进一步提高。