针对一些地方大学贪大求全、从专科升到本科甚至开始招收研究生的突出现象，教育部副部长吴启迪表示，这种盲目扩张发展的趋势要加以阻止。就一些“大学城”暴露出的问题，吴启迪发表了自己的看法，重视对硬件的建设是必要的，但高等教育究其本质还是公益性事业，任何以营利为目的的做法都是绝对错误的。(《北京娱乐信报》8月8日) 大学的应有之义，既有高等教育，也包含有高等职业教育；不仅要培养拔尖创新人材，也要培养高素质的劳动者。然而，大多数大学却没有给对自己准确的定位，只是牢牢紧盯一个目标，就是要把大学的层级无限次拔高，办学规模无限级扩大，招生人数无限量增多，而不问客观实际不问自身能力。韩信大点兵，多多益善。一段时间以来，各地疯狂圈地，大学城建设风起云涌，争先恐后做“大”文章。专科——本科——研究生，职业——专门——综合，数百——数千——数万，这些梯度就是衡量大学成果的天平。结果是，大学教育走进了一个误区，徒有大楼，空有大学之谓，却匮乏大师，未能高效造就高素质人才。
不可否认，综合大学是必须的，因为只有具备一定规模才能更好发展。大规模在一定程度上有利于提高竞争力，但脱离客观实际一心朝综合性大学迈进，未免失之偏颇。“大规模”不是大学的终极目标，培养层出不穷的高素质“人材”才是大学所孜孜以求的。而部分大学的快速发展，规模上不断扩大，一味追求“大”而忽视了“本”，显然背离了大学教育的初衷。实际上，世界上许多一流大学都是“袖珍家庭”：剑桥大学仅有15000名学生，但研究生就占1/5，丝毫不同于所谓的“高、大、全”模式。
古希腊时代的大学是进行哲学思辩的场所，中世纪的大学是传授人文知识和道德真理的圣殿，只是到了近代，大学的地位和作用才发生重大变化，成为推动工业化进程的一支重要力量。而今，大学被推向经济社会的中心，进入经济运行的过程，实现了自身变革，成为经济发展的重要因素。经济的发展需要人才的推动，而合格的人才需要学校教育来培养。扩招固然可以为更多的人提供接受高等教育的机会，但学校规模过大严重削弱大学的教育能力，使得管理效率降低，往往得不偿失。而如果“大规模”仅是为了直接取得更大的经济效益，更是滑天下之大稽，背离教育的路径越来越远，更应招致全天下人的一致声讨。
中国科技大学校长朱清时认为，“高校发展既不能盲目膨胀，也不能千篇一律，关键在于内涵的优化，办出个性特色，才能共同营造出良性发展的高等教育‘生态圈’”。国家的教育生态系统需要多种多样、各具特色、各有所长、优势互补的高校，而不是盲目追求低水平重复的“综合型”，大搞特搞千篇一律的“大而全”，既造成财物、人力、金钱等资源浪费，又难以造就拔尖人材。因此，不同的大学，应根据自身情况，以创办一流特色大学为己任，建立有自身特色的发展模式，不应该为盲目扩张而推波助澜。也只有办出了自己的特色，有大师，行教育之实，才不枉称“大学者，非大楼之谓，大师之谓也”的大学名号。
大学是创新型高素质人才的摇篮，是产生新思想、新知识、新理论、新技术的土壤，也是科学研究和技术开发的基地，为知识经济社会发展和进步提供着重要的物质力量和智力支持。中国知识经济的发展和推进，必然依靠大学的力量，充分发挥大学的作用，才能取得长足的进展。但与此同时，高等教育也面临着各种复杂的挑战，要求教育不断进行创新、发展。如果要有效实施“科教兴国”战略，就必须正视、解决教育存在的各种问题，既要防右，更要防“左”，树立教育的科学发展观，走教育的可持续发展之路。(稿源：红网)(作者：郭立场)(编辑：杨国炜)
