最近留心传媒，发现有关中小学生在学校附近商店赊账的报道越来越多。某市一名10岁女孩一个月共在其学校附近小店赊账700多元。哈尔滨、兰州、温州、泉州、云南、海南等地都出现了相关报道，说明很有些普遍性。

　　从这些报道看，无非都是孩子受苛责，小店受谴责，至于家长、学校的责任以及如何解决这一问题，则不甚了了。对此，我们不妨换个角度看“赊账”。任何事物都有个发展过程，孩子赊账也不例外，存在着由不敢赊到敢赊、由少赊到多赊的过程。在这种发展变化中，家长、学校难道就一点没有察觉？有的校方表示，学校每天都给学生讲不要乱花钱，但是仍然有学生经不住诱惑。言下之意是学生赊账与己无关，透出学校的教化作用在小店的诱惑面前苍白无奈。

　　于光远先生在《要重视“教育的教育”》（载2002年3月20日文汇报）一文中认为，我们的教育事业需要依靠运用教育的手段来改进和提高。他还认为，通过人们对教育的觉悟和从事教育的能力，收到高水平的教育效果。有鉴于此，对待学生赊账这一问题，如果我们仅仅停留在“每天讲不要乱花钱”这种“教育的觉悟和从事教育的能力”上，看来是难以“收到高水平的教育效果”的，需要进一步提高和改进。譬如，有关方面要加强学校周围商家的管理；老师要有针对性地找赊账的孩子谈心；及时与家长联系沟通；家长在经常了解孩子花钱去向的同时，更要以身作则，在孩子面前花钱不要大手大脚，以免耳濡目染等等，形成社会、学校、家长、孩子四方教育管理的良性互动，达到教育引导的作用。

　　我们的教育面对的不仅是学生赊账之类的问题，但对这类现象产生的根源应该细细研究，审慎对待，加紧解决。因为在对待学生赊账这一教育问题上，我们实际上不也同样存在着“赊账”现象吗？重视教育的教育吧，否则，“赊账”太多将后患无穷。

　　《人民日报》 (2004年08月10日 第十五版)