本报记者　施芳　温红彦

　　8月4日到10日，第二届中外大学校长论坛在北京举行。160位全球教育界的知名人士聚集一堂，对我国高校建设中的热点问题怎么看呢？

　　关键词：大学排行榜

　　幽默观点：大学排名基本上没有意义，第三与第一的区别就是5000美元的区别

　　“中国大学排行榜”、“中国大学文科综合实力前十名”、“中国大学医学综合实力前十名”……

　　针对我国目前流行的种种大学排行榜，剑桥大学的理查德教授鲜明地亮出了观点：“一所大学的名声不是用排行榜‘排’出来的。我对给不同大学排名的方式非常反对。”理查德说，不同大学有着各自不同的特点，每一所大学也都自有其发展的轨迹，无法将其粗略地进行对比。“每一所大学都有主攻的目标和基本的学术要求。不同国家大学发展所走过的路不尽相同，自然也会形成不同的理念。现在世界上大多数大学都希望追求卓越，希望把研究和教学更好地结合在一起，但每个大学的特色是在自身发展的几十年到几百年间形成的，无法复制。”

　　斯坦福大学的卡洛依教授指出，大学的排名基本上没有意义。他甚至说得更直接，在美国，大学排名都是人为操纵的。他举了一个例子：他所在的大学教育系，从排名上看，位居第一，而名列第三的哈佛大学还是抢走了斯坦福大学不少好学生，因为哈佛给这些学生提供5000美元的奖学金。“其实，第三与第一的区别就是5000美元的区别，但这就足以改变学生的决定。”卡洛依教授幽默地说。

　　关键词：升级与扩招

　　温和观点：片面追求学校升级、部分高校扩招过热应该降温

　　许多大学已经或志在升格为综合性大学，一些农林地矿专业的学校纷纷改名，成为一种现象。

　　针对部分高校片面追求升级扩建的做法，教育部副部长吴启迪认为“不该如此”。她说，教育部为此出台了一些相关规定，明确提出要阻止这种片面追求学校升级的做法。

　　“高校扩招是个成就。但是目前，部分高校扩招过热该降温了！”中国人民大学校长纪宝成介绍说，曾经有一所中专经过扩招，一路升为本科，从几千人的规模扩大到几万人。这种过热的扩招是以牺牲消费者的利益为代价的。

　　走自己的路！耶鲁大学校长莱温教授介绍哈佛大学的历史时说，他们既不用英国的模式，也没学德国的模式。这就好比有100个人，就有100个“哈姆雷特”一样，个性化的模式是最好的。

　　“在实现国家高等教育发展战略中，任何一所大学不可能是全能冠军，要努力争取尽可能多的单项冠军，以此提升学校的水平和地位。”同济大学校长万钢说。

　　关键词：大学与科研院所

　　一致观点：把科研院所放在大学里，利用大学人才、学科交叉优势，能够获得原创性科研成果

　　法、美等国的许多科研院所都放在大学里，利用大学的人才、学科交叉优势，获得一些原创性科研成果。大学像河流，人才经常流动、知识不断更新；科研院所像水库，储蓄了大量的人才、设备等科研资源。综合性大学汇集了众多的学科，大学天然易于学科交叉，大学培养的硕士、博士研究生几年一茬，具有天然的人才流动优势。国内大学与科研院所结合的规模、层次等还不够。

　　青海大学校长李建保说：“我国高校的科研开发仍处在单兵单打的状态，经费增加快，效益提高慢，应针对重大项目，调动全国各高校、科研机构的力量，进行集体攻关。”

　　“大学是科技转让的主体”，德国柏林工业大学校长库特·赖纳·库茨勒说：“大学不但在科学知识的传播方面起着重要作用，而且对如何解决问题、完成科技的产业化方面也有贡献。”

　　“大学要进一步加强与科研院所、企业的合作，在服务社会中发展自己。”教育部副部长章新胜说。大学可以利用企业的资源，达到“瘦身”效果，同时获得科研成果转化的更多机会和更多的经费支持。

　　关键词：一流大学

　　尖锐观点：不同大学承担不同的职能，应有自己的目标定位

　　国内一些知名高校近年来纷纷提出了建设世界一流大学的目标。清华大学校长顾秉林认为：“建设世界一流大学的目标是与全面建设小康社会的战略部署、与国家的奋斗目标紧密联结在一起的。我们要在实现国家的奋斗目标中实现学校的发展目标。”他认为，不同学校的最根本区别应是其内在的文化和精神，这是大学的灵魂。

　　北京大学校长许智宏说：“北大有一大批优秀的学者，这是我们建设世界一流大学的基础。目前，我们特别需要营造一种良好的氛围，如果我们的教师不是潜心于科研与教学，而是整天想着在哪个刊物上发表几篇文章，那么我们就很难实现突破。”

　　纪宝成则认为：“建设世界一流大学，大师、大楼、大气，这三个要素缺一不可。”

　　“中国的大学正飞速发展，这可使中国有更多的大学成为一流。不过，不需要、也不可能使所有的大学都变成一流大学。在美国，一个州有一所旗舰大学就可以，其它的大学则都有各自的目标定位。”剑桥大学的理查德教授说。

　　《人民日报》 (2004年08月11日 第五版)