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不该怀疑“怀疑精神”

http://www.sina.com.cn 2004年08月11日15:27 新京报

  “怀疑一切,察其所由”,“我们以培养学生的怀疑和思辩精神为第一要务”,“怀疑精神是人类最可贵的品质”。

  在中外大学校长论坛上,伦敦经济学院院长霍华德·戴维斯这样强调“怀疑精神”的重要性。而我国的一些大学校长则对这种“怀疑一切”的思想产生了“怀疑”。他们认为,按照这种思维方式,整个宇宙中“正确”的事物几近全无“;怀疑精神虽有利于个性张扬,却也容易损害团队合作精神。(新华社8月9日电)

  中外校长对“怀疑精神”

  的不同认知态度,根植于中西方不同的文化背景,同时反映了中西方教育理念、教育管理方式上的差异。中方校长对“怀疑精神”产生怀疑,其本身就是“怀疑精神”

  的一种体现,但他们怀疑“怀疑精神”的理由站不住脚。西方人崇尚怀疑精神,喜欢“怀疑一切”,但这并不妨碍他们对宇宙中“正确”事物的认知、把握和利用;西方人个性比较张扬,喜欢特立独行,但这同样不妨碍他们富有强烈的团队合作精神。

  实际上,“怀疑精神”所怀疑的对象,是人类对世界的主观认识,人类的主观认识不可能绝对正确,因而任何理论都值得怀疑。人类的每一次科学发现,都是从怀疑开始的,没有怀疑便没有超越,也就没有人类进步。

  “怀疑精神是人类最可贵的品质”,这话一点也不为过。

  中国一些大学的校长对“怀疑精神”表示怀疑,这并不奇怪。在我们的文化传统里,“怀疑”往往被视为大逆不道、离经叛祖。虽然我们正大力提倡素质教育,但“应试教育”之风依然严重,比较崇尚“标准答案”,重视知识灌输,相反,伦敦经济学院新生入校的第一件事就是要学会异议、怀疑和争论。伦敦经济学院曾培养出5位诺贝尔奖获得者,这又反证了“怀疑精神”的可贵。

  事实上,“怀疑”正是我国教育比较缺乏的精神。笔者不知道我国的大学校长们为何要对它进行怀疑。也许任何事物和观点都值得怀疑,惟有“怀疑精神”不应该被怀疑,怀疑“怀疑精神”的结果只会使我们的教育理念和教育管理方式趋于僵化。

  这一点,是值得我们警惕的。

  晏扬(上海教师)[ 责任编辑:王亚丽 ]


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