特别策划：世界一流大学中国何时能有？(组图)

http://www.sina.com.cn 2004年08月12日01:14 人民网

　　编辑：臧文丽

在刚刚结束的第二届中外大学校长论坛上，北京大学校长许智宏表示：北大跨入世界一流要延期，但17年左右时间里肯定有一批优秀学科会达到世界一流大学水平。“建设世界一流大学”再次成为此次论坛的话题。世界一流大学有什么标准？我们距离世界一流大学还有多远？建设世界一流大学还需破解哪些难题？让我们听听校长们是怎么说的吧。中国校长：差距敢于正视目标坚定不移

北京大学校长许智宏：无大师则无大学

　　“大学乃大师之学，无大师则无大学，一流大学和一流学科运行的主体是高素质的师资、一流的人才。要把北大建成世界一流大学关键在于人，在于有一支学术水平高的教师队伍。只有优秀教授的资源充分流动起来，才会给大学带来新鲜的学术思想，才会真正使科教兴国战略更具有活力。要建设一流大学，硬件条件的满足是其中一个很重要的方面，但大学是整个社会的“思想库”，大学的精神底蕴和文化是大学的灵魂，因此，在强调硬件的同时，更重要的是要营造一个宽松、和谐、有利于创新的软环境，”

清华大学校长顾秉林：建世界一流大学尚缺10-20亿经费

　　“清华大学在建设世界一流大学的过程中遭遇‘四大难题’：首先是我们的管理体制和管理人员适应世界一流大学的能力和水平受到了巨大的挑战；其次是需要进行人事制度改革，清华大学还缺少一大批世界知名的学者教授任教；第三，尽管国家已经给了清华大学巨大的支持，但是与清华大学的快速发展相比，我们还需要更多的经费；第四，学科结构进行了调整，但是要使所有的学科都能处在国内、国际的先进水平，还有很长的路要走。”

中国人民大学校长纪宝成：大师、大楼、大气，一个都不能少

　　“办大学一定要有‘大师’。同时，‘大楼’也很重要，大楼就是硬件，没有硬件设施，科研条件不完备是不可能建设成现代化的大学，更谈不上吸引人才、留住人才。‘大气’就是一种学术气度、学术胸怀、学术环境，希望学校形成一种‘百花齐放，百家争鸣’的和谐环境。我们的眼光不能仅仅局限在国内，中国人民大学把自己的发展方向定在了建设以人文社会科学为主的世界知名的一流大学上。作为一个13亿人口大国中的一流大学，如果在国际上不是知名，就很难承担起培养改革开放人才的责任。”　

北京师范大学校长钟秉林：一流大学是个相对概念

　　“一流大学是个相对概念，综合性大学可以办成一流，高职高专可以办成一流，师范院校同样也可以办成一流大学。我们不拼规模，而是拼效益和水平，拼结构优化，规模、结构、效益、质量、速度之间协调发展，是我们制定发展战略目标时必须坚持的科学发展观的重要内涵。北京师范大学目前已经确立了自己的发展目标，就是朝着综合性、研究型的一流大学迈进。一所学校不可能关起门来办学，必须考虑到社会、经济、文化、科技发展的变化，要考虑当前国际高等教育的发展趋势，同时，必须考虑到在激烈的大学竞争中如何保持自己的优势和特色。

复旦大学校长王生洪：我们要做强，而不仅仅是量的堆积

　　“正如耶鲁大学校长莱温所说，现代大学的校长不能再把眼光仅仅盯在日常事务上，而要在更高层面上做好资源的调配者、制度的设计者。复旦的任务是建设世界一流大学，这很明确。我们是要做强，而不仅仅是量的堆积。因此，复旦已经出台了“五大战略”，以学科发展、人才强校、国际化、服务上海、品牌战略为突破口，抓住战略机遇期，以最终跻身世界一流大学。”

南开大学校长侯自新：注重特色质量取胜

　　“世界一流大学的校长都十分重视学校的发展战略，特别是学术战略，而且都强调拥有自身特色。南开大学学科门类齐全，除了化学化工学科之外，数学和经济、历史等社会科学也是传统强项。我认为，每所学校都有自己的历史、自己的定位，只有正确处理好这些关系，才能正确、健康地发展。南开大学的发展方针是‘求精、求强、注重特色’，我们的基本想法是：学术要精、学科要强，要办出自己的特色来，通过特色赢得更好的社会声誉。这才是学校的根本出路。”

天津大学校长单平：瞄准世界化工前十强

　　“天津大学致力于发展工科，工科门类齐全，某些学科保持国内领先水平。现在我们制定规划，瞄准世界化工前十强。办特色、出精品、上水平，我们学校要做精品，尽量提高人才培养层次，靠质量取胜，不在规模上作大的调整。”

　　世界一流大学校长：不要从表层误读一流大学耶鲁大学校长：大规模不是大学目标剑桥大学校长：不需要所有大学都成一流

“中国大学的合并在某种程度上是必须的，因为只有具备一定规模才能更好发展。但‘大规模’不应成为大学追求的目标。如果以规模论，耶鲁是个小学校——它只有11000名学生。实际上，世界上许多一流大学都是“袖珍家庭”：剑桥大学仅有15000名学生，但研究生就占1／5。”

　　他建议：中国大学在不断合并发展的同时，要建立符合中国国情和学校自身特色的管理模式。

“中国的大学目前正飞速发展，这与中国经济的发展相对应。不过，学生和社会需要的教育不同，不需要也不可能使所有的大学都变成一流大学。

　　在美国，每个州有1所旗舰大学就可以，其他更多的大学不是很有名气，但都是高等教育重要的组成部分，都有自己的目标定位。要考虑高等教育的整体性战略问题，发展高等教育的多元化结构，使不同大学承担不同的功能，扮演好自己的角色。”早稻田大学总长:想跻身一流大学就要改革剑桥大学副校长:北大清华是世界上最好的

　　白井克彦教授将“世界一流大学”定义为“高质量、No．1、拥有众多科研或合作项目、令人自豪的大学”。

　　“中日两国的高校若想跻身世界一流大学的行列，都必须适应高校教育的发展，采取合理的改革措施。日本国立大学法人化改革的措施并不仅仅适用于日本，其中人事制度改革的某些内容与北京大学的改革措施相类似，因此它的某些内容同样适用于中国。”

　　在AnneLonsdale看来，成为一名世界一流大学校长应当具备这样一些素质：善于思考，善于倾听，善于与人打交道，同时决断果敢。

　　但作为饮誉世界的剑桥大学的副校长，AnneLonsdale女士表现得非常谦虚，她认为中国大学与西方同行的差距只有“一点点”，并且认为中国的北大、清华是世界上最好的大学。德柏林工业大学校长:校长要懂学术能赚钱还得会管理美国哥伦比亚大学校长：“特色”是大学发展的关键

　　库次勒教授说，大学校长应该有属于自己的研究领域，他的主要研究领域是函数分析与拓扑学，“当然，现代大学校长应该具备企业家的素质，因为大学要发展，开展科研研究都需要大量的资金，所以校长应该是懂得如何赚钱。另外，作为现代大学校长，‘management（管理）’水平是尤其重要的。”伯林格教授说，尽管近年来美国知名大学出现了趋同化，但是，除了社区学院和两年制的学院外，知名大学还是分为3类，即公立大学、小型文科学院和研究型私立大学。它们的特色和定位都不一样，公立大学主要为所在州的公众服务；文科学院重点在教学，研究不多；研究型私立大学都集中力量对问题进行深刻的学术研究。我们离世界一流大学有多远？

　　为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。这样的大学，应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮，应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。

近几年，中国高等教育实现了跨越式发展，但与世界著名大学相比，中国的大学在运行机制、科学管理、人才队伍建设，特别是科技创新能力方面还存在较大差距。我们一方面要继承发扬优良教育传统，另一方面要学习世界各国发展高等教育的先进经验，借鉴世界著名大学管理的成功模式，努力使中国从高等教育大国变成高等教育强国。

社会发展对人才的需求是多样化的，人的发展对教育的需求也是多样化的。不同的大学要有不同的目标定位。从国家利益看，中国必须创建若干所世界一流大学，这是中国高等教育参与国际竞争与合作的需要。但对大多数大学而言，需要根据自身的历史背景、环境特点、学科特色、资源结构等实际情况，制定本校发展战略规划，不能盲目追求“大而全”。

　　新华社：2015年，中国将建成世界一流大学？中青报：面对“一流大学”梦想，我们迷失了什么？工人日报：培育大师比扩建大楼更重要

　　北京大学处在中国高校“龙头”地位，校长许智宏在题为“北京大学创建世界一流大学的发展战略与实践”的演讲中说，经过7年的基础性准备，北大将从2005年开始，经过10多年的奋斗，争取进入世界一流大学行列。这意味着，2015年，中国将拥有自己的世界一流大学吗？

　　在论坛之外，各个高校即将以一个新的学年开始自己的发展历程，更有一批有志于一流的大学启动恢弘的建设工程。这同时，我们耳边也轰鸣着一个又一个“大学城”的圈地声、一些高校时常爆出的招生与学术丑闻，不禁驻足凝思：面对一流的梦想，我们到底迷失了什么？考察国内与国际一流大学的发展历程，我们不难发现，“大学里更重要的是大师，而不是大楼”。如果说，大楼的多寡是一个学校的外在表征的话，那么由诸多大师营造出的学术氛围则是这个学校不断壮大发展的灵魂动力。孰轻孰重，应该是一个不难回答的问题。与世界一流大学比较

差距

　　最突出地表现在原创性成果、教师质量、科研经费和国际化方面，特别是诺贝尔奖、Nature和Science论文、科研经费、博士教师比例、研究生中留学生比例等。进步

　　研究生与本科生比例等方面已经超过美国一流公立研究型大学，与一流私立大学相当。近年来，我国名牌大学的科研经费、博士教师比例、师均博士后数量等快速上升。北京大学和清华大学总体上与美国一般公立研究型大学处在同一层次上，许多指标已经处于明显优势。总体来讲，这两所大学应处在世界大学体系的200-300名之间，而其他若干所名牌大学则处在300-500名之间。世界一流大学的基本特征2004中国大学10强科研成果卓著，学术声誉很高

　　世界一流大学都是研究型大学，代表科学研究的国际前沿。学术大师汇聚，教师素质很高

　　世界一流大学的教师素质很高，不乏包括诺贝尔奖获得者在内的世界杰出科学家、划时代科技成果的发明者。科研经费充裕，研究力量雄厚

　　世界一流大学科研经费其年度科研经费少则1亿美元左右，多则数亿美元。办学特色鲜明，办学理念明确

　　世界一流大学不断适应教育科技和社会经济发展的需要，确定发展战略和目标定位，主动进行改革和创新。管理科学规范，杰出校长掌舵

　　世界一流大学的校长不仅是享有崇高威望的科学专家，而且是具有独特办学思想的教育家，更是出色的社会活动家。学生素质一流，生师比例不高

　　世界一流大学重视吸引本国乃至世界最优秀的学生就读。学科水平很高，门类较为齐全

　　如哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院等大学均有20余个学科名列美国前茅，在世界上享有很高声誉。国际化程度高，留学生比例高

　　世界一流大学实行全方位开放式办学，是国际教育、文化、科技交流的桥梁。经费投入巨大，办学设施优良

　　世界一流大学的办学经费投入巨大，年度经费一般在数亿至10多亿美元左右，其中社会各界及校友捐赠占有较大比例。 1清华大学2北京大学3 浙江大学4 复旦大学5 华中科技大学6 南京大学7 武汉大学8 吉林大学9 上海交通大学10 四川大学

　　美国大学排名(本科)1 哈佛大学2 哥伦比亚大学3 康奈尔大学4 普林斯顿大学5 斯坦福大学6 麻省理工学院7纽约大学8耶鲁大学9 宾夕法尼亚大学

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