新华社网兰州8月14日电（记者聂建江）今年暑假，一种在学校课程之外的“补充教育”在大学生中间越来越得到认可。

　　目前，中国高校大多已进入暑期，但记者在兰州市一些高校中发现，很多学生选择留在学校。兰州大学新闻学院广播电视新闻专业的一位大二学生告诉记者，她们班有30个学生，其中15人留在学校过暑假。据了解，兰州市很多高校的留校学生超过了三分之一，在中国其他一些城市，暑期高校“留校一族”已经成了一个庞大的群体。

　　“对我们来说，暑期一个多月的时间是很好的学习和锻炼的机会，”兰州大学学生何芳说，“我暑假不回家，想在兰州找个广告公司实习，锻炼锻炼自己。”

　　记者在采访中了解到，抱着像何芳这样想法的学生不在少数。大学生把暑假期间的各种课外实践和学习称为“补充教育”，他们希望藉此学到学校课程所不涉及的东西。

　　暑期的自由让学生在学习上有了更多的选择，托福班、计算机班、外语口语班等各种学习班吸引了大量学生，一些学生还按照自己的兴趣，报名学习音乐、舞蹈、汽车驾驶乃至游泳等。西北民族大学学生李平娜说：“学生暑期补课多是出于自愿，而且积极性很高。”

　　“这对我们来说并不是一种压力，能够追求自己喜欢的东西，我们在学习过程中是快乐的。”兰州大学学生张洁说。

　　西北师范大学社会学系系主任贾应生教授说，在上个世纪八九十年代早期，除了学校安排的学习和社会实践之外，学生很少有其他社会实践活动的机会，计划经济体制下，学生在受教育方面也难以发挥自主性。

　　随着市场对人力资源的调节功能逐渐加强，在校大学生自主地学习多方面知识，已经成为一个潮流。何芳说：“‘补充教育’不仅仅风行在暑假，在平时周末、课余的时候，大学生也主动地参加一些其他课程的学习，提高自己的综合素质。”

　　兰州大学政治文化学院负责学生工作的老师边耀君认为：“学生自主地选择一些学习内容，弥补了学校教育的不足。”贾应生则说，“补充教育”的流行，表明中国大学生面对生活和未来的态度是积极喜人的，同时“补充教育”也促使我们思考现行教育的弊端，并对它进行完善和调整。