让校园“群星”灿烂

　　最近，全国教育学会会长顾明远公开提出取消“三好学生”评比，在教育界引起广泛争议。

　　该不该让传统的“三好学生”评选下课，学生和家长最有发言权。一年前，深圳已有小学率先改革“三好学生”的评价制度。据该校的一项问卷调查显示，赞成学校进行改革的学生占到了85.2％，家长占到了92％。

　　传统的“三好学生”评选制度确实存在许多不容忽视的问题。据考察，“三好”概念的提出是在上世纪五十年代初期，50年来我国的教改共进行了7次，教育目标在不断更新、丰富和发展，教育观、人才观也发生了巨大转变，而“三好学生”的评比却一成不变，死守着以学习成绩为核心的“老规矩”。“三好”本是激励学生的一个手段，但在实际中却成了衡量学生表现优劣的硬指标。按一个标准和模子取人，这本身就与我们的教育方针不合，与教育民主精神相悖。不仅如此，由于“三好学生”这一荣誉和择校、升学加分等一些学生的切身利益挂钩，一些学校对“三好学生”的评选已经变了味，“暗箱”操作时有发生，甚至有家长为孩子当“三好”多方奔走送礼，有的老师公然索贿。以这种已严重滞后于教育实践发展的评选为“指挥棒”，孩子们能健康成长和全面发展吗？恐怕不行。

　　教育尤其是基础教育，其目的是要培养人格健全、智力正常的合格公民，而不是造就少数几个“一枝独秀”的精英。人的才能和心智具有多样性，每个孩子都是一个发光体。教育就是去发现他们身上的“闪光点”，相信每个孩子都能成材，给予每个孩子同样热情洋溢的肯定和激励，给予他们不断向上、进取的自信和勇气。这样，我们的校园才会“群星”灿烂！

　　作者:金文蓉 编辑: