新闻点击：（作者：樊未晨）

　　很多学校和家长在互相抱怨，都认为是对方在弱化自己的教育效果，学校说是“5＋2＝0”———学校教育5天的效果还抵不上家庭教育两天的影响，而家长则认为是“2＋5＝0”———每周两天的家庭教育根本无法和5天的学校教育抗衡。互相埋怨的结果就是互相不信任，然后站在各自立场上“抢”孩子。

　　不屈服现行教育体制，只能选择逃离。郭小姐现在是一家外企的美方代表，初中的时候，她是学校出了名的捣蛋鬼，老师经常把她轰出教室。妈妈在与学校进行了一年的“斗争”之后，初二那年把她送到了美国。评说链接：　（作者：张发世）

　　从未成年人走向违法犯罪的足迹来看，除了极少数由于脑子一时冲动，偶然触犯法律外，绝大多数都是起初染上或多或少的不良行为，继而发展到违法直至走向犯罪的道路。“问题少年”的问题在哪里？

　　不良的家庭环境是导致“问题少年”犯罪的根源之一。

　　不良的学校教育管理是放纵“问题少年”的温床。

　　不良社会风气的影响是“问题少年”的诱因。　（作者：胡键　麦尚文）

　　因受家庭冷落，再加上在学校学习成绩差，问题孩子就企图通过反叛行为引起注意，家庭对他的教育抱有放弃的态度，令他更肆无忌禅，一步一步走下坡路。其性格也转向孤僻、压抑个人情感，强烈渴望亲情关怀，个性中隐含很强的冲动成分，且有暴力倾向。

　　家庭教育的失误在于家长对孩子表达意愿的忽视。家长应用心倾听孩子的声音，深入考量孩子的内在情感需求、学习压力和生活上的困惑，可以说，没有这种沟通的姿态，就没有家庭教育的实质性开展。编辑留言：

　　教育效果不好是怪家长还是怪学校？在成长过程中出些小问题是正常的，如何避免铸成大错？出现“问题少年”的原因中，家庭、学校、社会各有什么责任？怎么才能形成合力，加强未成年人思想道德素质建设，更好地呵护我们共同的未来？现行教育体制不是谁都能逃离的，应该怎样改革？欢迎广大网友各抒己见，进行探讨。请将感言写入留言板，或将评论稿件寄至观点频道信箱。