近年来对中小学教材的质疑比较多。如今，8月20日的《新京报》报道说，又有网友指出初三英语教材有为日本某相机作广告的嫌疑。

　　教材是教学大纲的体现，是教学活动的凭借，必须具有权威性、科学性、准确性和规范性等特点。如果教材所涉及的内容有硬伤或有争议，无疑会误导老师学生，让他们无所适从。

　　发现教材问题的大多是非教育、教学人士，其中原因是审定专家思维、认识、视野和水平的局限，教材出现错误、纰漏在所难免。

　　要想跳出教材审定者感知疲劳的怪圈，弥补审定专家的局限，最好的方式是开放教材编写尤其是教材审定机制。对于教材编写机制的开放，目前已经不是问题。

　　2001年出台的《中小学教材编写审定管理暂行办法》，就鼓励和支持有条件的单位、团体和个人编写符合中小学教学改革需要的高质量、有特色的教材。而且，当教材经过专家的初审之后，应该通过合适的渠道向社会公示，广泛征求社会意见。在此基础上，专家们再对教材进行修订、完善。这样编写出来的教材才经得起检验。

　　梁勇（长沙教师）[ 责任编辑：罗远行 ]???????????…????ā??