许丽

　　清晨，我来到教室，只见讲台上静静地搁着几支栀子花，露珠闪耀，清香扑鼻，心中的愉悦顿时弥漫开来。我问：是谁给我们带来了这美丽的花儿？大家齐刷刷地把头扭向王小亮。到了检查作业的时候，我发现全班就他一个人没写。哦，原来他是怕我责怪，所以就献了这么几支花，叫我的心变得柔软起来……在这些可爱的孩子面前，你叫我又怎么能忍俊不禁呢？

　　人的一生，至少有三分之一的时间在工作中度过，因此工作得快乐与否直接决定着他的生活质量。所谓“快乐人生”，包含的一个重要内容就是快乐的工作。和朋友们聊天时，他们往往羡慕我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”我总是报之一笑，也不再辩解，说多了，让他们以为我是身在福中不知福。要谈工作量，教师的苦和累也许只有教师自己才能体会得到。可是，我工作中的那份快乐也是其他职业所难以替代的。记得有人这样说过，和成年人在一起，领悟的是对方的冷漠和虚伪。和孩子们在一起，感染的是他们的热情和纯真，那种快乐的感觉常常会包围我整个的心灵。而快乐是用金钱无法买到的，我觉得工作就应该是这样：在得到物质回报的同时也使自己的精神得到娱乐，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担、一种仅仅是为了糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们的生活才会被这种快乐所滋养，所润泽。

　　老师就是这样幸运的行业。医生只能在某一神奇时刻引领新生命来到这个世界，而我却能在日复一日平常、平淡、平凡的工作中不断发现新奇、新鲜、新意的无限乐趣。杜威讲教育即生活，陶行知讲生活即教育，孩子本身就是让我快乐的理由。这一路走来，我有太多的回忆。儿童节的联欢会上，在跳“采蘑菇的小姑娘”时有一个转圈动作，那个最小的孩子转错了方向，和她后面的人脸对着脸。她不由地哭出声来。这时，其他几个孩子停了下来，争着摸她的脑袋，拍她的肩膀，替她抹去脸上的泪水。音乐仍在继续，她们也继续跳下去。那个转错了方向的小女孩，脸上还挂着泪痕，笑得可真甜。看到这样的情景，你的心也会为之而感动吧？孩童时的那种天真无邪、那种幼稚可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作幼稚而随手抛弃了吗？人每走一步都会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的，也是最最珍贵的，是那颗晶莹剔透的童心。童心是天真烂漫、纵横四溢的情感，它会感染渐渐老去的人。我们感受赞美它的同时，是不是在问着自己：我们是否开始老去？在人生的旅途中，人们应该常用“童心”这面镜子，来审视一下自己日见风化了的心灵。

　　李吉林说“我多么喜欢自己永远像儿童”，教育在线上那个光屁股“李镇西”说“不愿长大”。是的，孩子，比成人更容易接近天堂。或者说，每一个孩子本身，就是天堂。我们老师就是为孩子的天堂站岗的人。在我的内心，这是世上最美好的天职。自己的心血在学生的身上时时刻刻地在熔化、组合、萌芽、生长，但我可不希望孩子们成为那些过早成熟的苹果。我想给他们放下重负，领着他们走进自然的怀抱，倾听自然的声音；我想丢弃课本里那些陈旧的内容，和孩子们讨论他们爱说爱笑的话题；我想拒绝程式化的种种考试，去学一些真正能对成长有所帮助的东西。在他们的作业本上，我不但常常打上鲜红的“100”分，我还会在后面追加由三个短括弧组成的“笑脸”，而那些犯错误的题目旁边也会多一个小小的“哭脸”。简单跳跃的几个表情符号，替代了原来冷冰冰的“对勾错叉”。这是孩子可爱的脸蛋带给我的灵感，是我和孩子之间独特的对话。成长让我多思，现实让我多变，世俗却蒙蔽我的双眼。为孩子工作则会使一个人纯净、简单、天真、烂漫、富于想象、富于幻想起来，而这些，也诞生了我一篇又一篇的教学随笔。记得有一位编辑夸我的“眼睛”好，那是因为孩子给了我第三只眼睛呀。

　　美国《幸福》杂志曾出过这么一个问题：假如让你重新选择，你做什么？很少有人想做现在的自己。那么如果让我重新选择呢？我想我还会选择做一个老师。感动我的一切仍然会感动我，吸引我的一切仍然会吸引我，甚至激怒我的一切也仍然会激怒我。只要你用心去看，这里会有一片永远生动的风景。约翰·史拉德说，“我是个老师，为此我每天感谢上苍，让我是个老师。”那么我想说，我是个老师，为此我每天感谢学生。无论别人的话语里是否藏着嘲讽，无论薪水是否又被悄悄扣减，无论压力是怎样的沉重，我都要感谢你们，是你们为我带来欢笑，让我永远保持一颗快乐的童心。