广州8月26日电目前，海珠中学一反广州中小学班主任及各科任老师由学校行政安排的传统，尝试由全体年级老师竞选班主任，再由班主任“组阁”本班科任老师。班主任就像企业的CEO，可以带领团队合作完成自己定下的教学管理目标。日前，在该校初三年级的班主任竞选中，出现了争当班主任的热闹场面。明日，同样的竞选还将在初一、初二年级展开。而且，从今年开始，这样竞岗每学年都有一次。

　　海珠区海珠中学今年初三全年级共7个班，共有16位老师。日前，其中11位老师先后上台发表班主任竞岗演说，然后由台下15个老师投票选举，得票数最多的前7名获任班主任。班主任有权挑选自己班的各个科任老师。一些教学水平高的科任老师往往被7个班主任抢着要。这时，科任老师不仅有双向选择权，学校行政也会参与协调。

　　郭校长透露，由于兴趣，他对企业管理有些研究。他体会到好的团队精神是在人才优化组合而非行政命令中产生的，于是，他把这些优秀的经验借鉴到学校的教育教学管理中。经过一学年的试验，该校初三级的成绩有了明显起色。

　　海珠中学的这一新举措引起了家长、同行们的关注和争议。海珠中学初三学生家长梁女士表示，现在都反对学校把优秀学生和差生分开编班，但好的班主任和水平高的科任老师肯定都愿意互相合作，那相对差一些的班主任和科任老师最后只能在一起，作为家长谁都不愿意让差老师的大集合来教自己的孩子。这样搭配是否有失平衡？

　　郭校长表示，民办学校用人机制比较灵活，达不到一定水平的老师，最后都无法在学校立足，基本不存在水平差距很大的老师。另外，班主任有权选择的科任老师，除了教育管理、教学水平外，还会衡量彼此的性格特点、处事方式、感情沟通等方面是否合得来。更重要的是，学校行政会在互聘的基础上进行调整，避免失衡局面出现。

　　广州市教育科学研究所副研究员李国霖则表示，在整个基础教育课程改革、学校管理文化发展过程中，任何创新尝试都值得鼓励。海珠中学的这种办法有一定积极作用，的确能增加老师间的默契，令工作配合更得心应手，并使老师们产生危机感，从而促进教学质量提升。但任何试验的效果必须经过一段相对长时间的检验，海珠中学的新尝试只试验了一年，目前还无法下结论。

　　李国霖认为，民办学校的用人机制比较灵活，利于这种积极尝试的推行；公办学校定编定员，像这种班主任竞岗任职、班主任和科任老师互聘的做法恐怕很难推行。

　　信息时报供稿

　　《江南时报》 (2004年08月26日 第七版)