上个月，扬州大学学生深入当地农民工聚集地，就农民工子女教育问题进行调查。结果发现：48％的外来孩子最渴望能得到与当地孩子同等的待遇，他们在学校里常常感觉自己是一个异类，这使他们缺乏自信；73％的外来孩子成绩中等偏下，他们幼小的心灵承受着家庭经济压力和来自社会的压力，地域差别与成绩不理想的现状使他们在学校里更多地选择沉默和独处。

　　我们不想夸张城乡两地孩子之间的隔膜，然而，这种隔膜和孩子无关。是谁在歧视农民工？是谁向孩子示范着这种歧视？是我们成年人。令人遗憾的是，这种隔膜正在伤害着无辜的一代人，正在影响着这一代人之间本应有的纯洁友谊和正常交流。我们必须反思，为了尽快消除这种隔膜，我们的政府、教育部门、学校、老师、家长和社会有没有尽到责任。我们还需反思，我们营造了什么样的氛围，我们给孩子讲了什么样的道理，我们在学校安排了什么样的制度。

　　我们需要反思很多。但，最需要反思的无疑是“城乡二元制”。孩子们目前所承担的正是这种体制之痛。我们已经意识到了这种制度的沉重，并在逐步改变这种制度。但是，我们的步伐还需要快些再快些。体制之痛，孩子们无法承担得太久。

　　几年前，有位作家呼吁：六一儿童节，不能变成六一城市儿童节。

　　十几年前，有位记者评论：手拉手，不能只让乡下孩子拉城里孩子的手。

　　今天，我们也怀有一个梦想：让所有的孩子都有学上，所有的孩子不分城乡兄弟姐妹般地奔向明天。（新京报）