陶西平

　　从来没有理想的学校，但许多校长都在追求创造一所理想的学校；从来没有至善的教育，但许多校长都在追求进行一种至善的教育；从来没有完美的学生，但许多校长都在追求培养一批完美的学生。这就是校长，一种进行着无尽追求的人。

　　校长虽然常常是这种理想主义者，但他们每天又不得不面对现实中的种种烦扰、件件琐事。许多校长既要奋力拼搏于现实，又要执著求索于理想，因此，其伟大也就尽显于其平凡之中。

　　好的校长都有他们的共性。

　　我很赞赏有些同志借鉴对城市的评价指标，来评价校长。那就是评价一位校长要看他的实力、能力、潜力、活力和魅力这五项指标。我想，实力，是指由学习经历、工作经历和生活经历的积淀形成的整体素质。能力，是指表现出来的胜任职务和解决问题的水平，能力的最好体现是实绩。活力，是指蓬勃的朝气和与时俱进的创新精神。潜力，是指尚未表现出来的、经过学习或者实践可以发展起来的能力。魅力，则是指由自身的才智、风度和人际交往过程中的态度等因素形成的吸引力、亲和力、感召力。不过，有的同志提出还应该加上一个条件，就是定力，我也很赞成。

　　校长要有定力，当然首先是在这纷繁复杂的社会现象面前能够始终保持清醒的头脑，保持教育工作者的社会声誉和个人名节。同时，也还应当防止浮躁，保持冷静。现在的某些体制和机制容易使校长急于求成，从而有意或无意地违背教育的客观规律。教育事业的发展过程是一个创新过程，同时是一个积累过程。扎扎实实的积累和蓬蓬勃勃的创新的有机融合，才是教育发展的保证，也才是校长健康成长的保证。

　　没有完全相同的学生，没有完全相同的教师，没有完全相同的学校，当然也没有完全相同的校长。优秀校长的共性往往蕴藏于他们各自鲜明的个性之中。这本书正是透过不同风格的校长的生动写照，勾勒出一代校长队伍的执著、拼搏与智慧。

　　这本书描绘了多位校长的独特风采，阐述了多位校长的理性思考，也展现了多位校长的内心感悟。写了他们的喜和忧，乐与苦，顺利和挫折，成功与失误。它从多个侧面使我们看到校长们的追求、校长们的奉献和校长们走过的路。

　　看着这一行行拓荒者的足迹，我们会受到鼓舞，会受到鞭策，当然更会激励所有的校长和教育工作者，奋然前行，也投入这无尽的追求之中。

　　（《今日做校长》，今年7月由北京出版社出版，吴昌顺主编，全书共39万字。）

　　《人民日报海外版》 (2004年08月27日 第六版)