顾勇华

　　大学生就业难的原因之一，是人才质量不能适应实际需要

　　如果学生在毕业学年不能正常参加教学活动，却一样能毕业，为什么“学制四年”不索性改为三年呢？毕业学年该当何用，需慎思慎行

　　今天，新学年开始了，大学新生们陆续跨入校门。两个月前，也是通过这扇门，一批毕业生走上社会。

　　与永远充满新奇的第一个学年不同，大学毕业的那个学年如何度过，今昔大有不同。以往，国家负责为大学毕业生分配工作，毕业这一年的教学活动通常是上学期有几门课程、下学期实习，毕业生按学校宣布的分配方案各自奔赴工作岗位。由于“包”的方式不适应社会主义市场经济对人才的需要，大学毕业生的就业方式也在改革中变“包分配”为市场化选择。

　　这一变，适应了社会需求，也直接改变了毕业年的教学安排。以一些大学本科文科专业为例。说是四年制，而四年级学生的主要精力早就放在找工作上了。甚至，学生可以逃课去试工；要是能在试工中就被用人单位看中、签约，更是让周围同学羡慕的事情。

　　迫于就业压力，大学生对就业早作打算，本在情理之中。不过，目前的状况也提出两个相互矛盾的问题。一方面，如果学生在毕业学年不能正常参加教学活动，却一样能毕业，为什么“学制四年”不索性改为三年呢？这样，学生可以少缴一年学费，也算是减轻了不小的负担；学校的教学资源也可以更有效地利用，有益于社会。另一方面，如果说学生在毕业年四处求职是不得已为之，学校对此予以宽容也是出于无奈，那么你这个学生的“毕业”就有水分了，因为他们“修业期未满”，该学的还没有学全、该练的还没有练到位，也就难怪社会上有“本科生像大专生”的说法。

　　目前，各高校都设有大学毕业生就业指导机构，毕业生离校时的“签约率”既是指导机构的政绩，也成为衡量该校人才质量的一个新的指标。不过，以降低培训质量的代价换取早就业，从长远看对学生、对社会都有害无益。这些年来，虽说我国大学招生数量一直在扩张，毕业生总量却远不能满足社会对人才的总需求，受过高等教育的人在总人口中占比还相当低。与人才的“少”相矛盾的是，大学生就业难成为尖锐的现实问题，究其根源，除了人才结构不够协调、就业观念有失偏颇，就是人才质量不能适应实际需要。

　　人们已经注意到，无论是企业还是政府机关、事业机构，遴选人才越来越注重其实际才能，而把文凭的名望放在其次；有些城市解决“毕业即失业”问题也是从提高人员能力入手，最受社会欢迎的方式之一就是实施“到企业实习”的培训计划。这些，多少反映了一个事实：不少大学毕业生离一个合格人才还差点火候。

　　毕业与就业，密切相关又彼此制约。作为高等学校，其任务应当是严格按照规定学制搞好教学，向社会输送合格的而且大多数是优秀的人才；就业则可以借助人才市场这个平台，在用人单位与人才的双向选择中实现。不宜鼓励企业到校园抢人才的做法，那样会对人才培养产生干扰，社会舆论也不应该把毕业之后再找工作称为“失业”。

　　在开学之初大谈毕业的事情，是希望大家在围着新生入学忙碌的时候，不能忽视又一届毕业生到了他们人生的关键时刻。这宝贵的毕业学年该当何用，要慎思慎行。

　　《华东新闻》 (2004年09月01日 第二版)