“爱情单元”就是“人文教育”

“爱情单元”就是“人文教育”

http://www.sina.com.cn 2004年09月02日02:35 人民网-江南时报

淮安江淮　　这些年，中学语文教育曾无数次地受到来自社会各界的炮轰。许多专家学者都认为，中学语文已经成为一种被语法、词汇和结构等因素肢解的机械、僵化的学科。中学语文教育，根本无法给学生带来思想陶冶和人文精神。　　我做过许多年中学语文教师，我深谙种种批评中学语文教育的声音。但是，我更能体会一线语文教师的感受。那就是，一直以来，我们的中学语文教材，只能让语文教师戴着镣铐跳舞。因为，那些生硬的教材，只是打着深深的知识性、政治性烙印，本身太缺乏人文精神的元素了。　　令人欣慰的是，在9月1日的《中国青年报》上，有一篇题为《上海：初中语文教材首设“爱情单元”》的报道。讲的是从新学期开始，上海50多所中学的初三学生将会领到一本全新的语文教材，课本中第二单元的主题定为“爱情如歌”，其中收录的3篇文章、4首诗歌，如苏霍姆林斯基的《给女儿的信》等全都围绕着这一青春期的“敏感”话题展开。　　毫无疑问，把这么多描写爱情的名篇名作集中在一个单元，这在中学语文教材改革上，无疑具备开拓性的意义。这从某种意义上表明，教材的改革，愈发重视人性，重视人的情感。而也只有让我们的教材贴近学生的身心，教育才能在培育学生美好的情感方面起到更为重要的效用。　　从这些作品中，学生完全可以感受到人类最为圣洁的爱情之美，感受到什么才是真正的爱情价值观。拥有正确的爱情价值观，有利于中学生处理诸如早恋和家庭问题等等。可见，这样的教材，对青春期学生的生理和心理教育，是有积极作用的。　　当前，受应试教育的影响，人文教育在知识性、科学性教育的挤压下，面临危险的生存境遇。在这个知识化、经济化发展迅猛的时代，包括文学艺术在内的人文学科越来越处于从属的地位，人文学科也渐趋失去了对社会生活的评判权，人文科学本身的“情感和价值”的教育功能也就随之弱化。这对人们树立正确的社会价值观是极为不利的。因此，“爱情如歌”进入中学语文教材，实则上就是为当前的教育补充进去“情感与人文”的元素，值得欣慰。　　《江南时报》 (2004年09月02日第四版)