高校在与地方经济互动中发展

高校在与地方经济互动中发展

http://www.sina.com.cn 2004年09月02日05:27 人民网-人民日报

本报记者　董洪亮　　一个学校的定位准确与否，关乎学校办学的成败。准确定位不仅对学校办学行为起着规范、约束作用，还利于提高办学过程中的自我监控能力以及纠正办学实践中的失误。作为一所地方性院校，如何找准学校的定位，并围绕定位构建合理的人才培养模式？带着这一问题，记者访问了河北经贸大学党委书记于刃刚教授。　　“作为一所省属重点大学，为河北经济建设主战场培养合格人才，是我们办学的主要任务。”谈到学校定位问题，于刃刚这位1990年从法国巴黎第一大学学成归国的经济学博士明确表示，“河北经贸大学是河北省惟一一所财经类大学，学校应充分发挥知识与人才方面的优势，在人才培养、承担重大科研项目、决策咨询等方面发挥龙头作用，全方位参与河北经济发展与社会进步，并且在承担社会责任、服务河北中发展壮大自己。” 　　据于刃刚介绍，河北经贸大学1000余名专任教师中，具有高级职称的达到45％。多年来，这些专家、教授作为省委省政府决策咨询委员会委员、省政府法制专家咨询委员会委员、省人大常委会法制委员会委员活跃在河北省经济管理与法制建设的舞台上，为完善政府决策和地方立法做出了应有的贡献。学校还专门成立了企业咨询研究院，已经有200多家企业与该研究院保持密切联系，通过专家咨询为企业创造效益超过2亿元。　　以科研项目攻关推动河北经济发展与社会进步，也是河北经贸大学服务河北的重要途径。于刃刚说，学校一直十分重视围绕服务地方经济开展应用性科学研究，着力提高科研向现实生产力转化的水平。“加快河北省工业化进程研究”、“河北省全面建设小康社会指标体系”、“河北省环京津创业带调查与论证”、“河北省区域创新体系研究”等项目的研究，均受到了政府和有关企业的高度重视。　　于刃刚认为，学校的根本目标在于培养人才，利用人才优势积极融入地方经济社会发展进程，其最终目的也是为了从理论与实践的结合上培养更多适应社会需要的人才。　　通过直接参与现实经济运行增强了专业课教师的实践能力，为培养应用型人才提供了良好的师资保障。河北经贸大学鼓励教师参加社会实践或社会兼职，目前学校的专业教师队伍中，80％的教师每年都有3个月以上的社会实践时间，40％的教师在政府部门或工商企业长期兼职，这些教师一方面通过为社会服务增长实际才干，另一方面将实践过程中搜集的大量案例运用于教学，丰富了课堂教学的内容，对培养学生分析、解决实际问题能力发挥了重要作用。　　在课程设置上，河北经贸大学专门成立了包括用人单位在内的专业课程建设委员会，根据社会发展和用人单位的需求，不断调整课程设置。例如，在财务管理专业上，除面向企业部门的传统课程外，增设了面向满足政府公共部门、中介咨询机构、金融投资公司、信息部门财务人才需求的财务诊断、税收筹划、税务会计等课程。根据用人单位的需要定向培养学生，更加拉近了学生理论知识与工作实践的距离。金融学院在大四学生中建立民生银行班，由民生银行的高级管理人员与学校教师共同授课。工商管理学院与保龙仓集团联合开展订单式培训，大大增强了毕业生就业的适用性。　　作为党委书记，于刃刚对学生的素质教育非常重视，他认为，素质的本质是实践的，任何素质都得通过一定的表达形式呈现给社会，才会被认可。实践然后知不足，实践然后求发展，实践才能真正保证学生适应能力、开拓能力、创新能力等综合素质的不断提高。　　据于刃刚介绍，为了给学生提供更多参与社会实践的机会，河北经贸大学在教学过程中推出了“让路”原则和“三明治”模　　式，即只要有比较好的、适合学生参加的活动，如社会调查、经济统计、学术交流、市场营销、公益劳动、参观访问等，课堂教学要给让路；在学业进程中如果有的学生要求较长时间离校上班，也可获得批准，实行“三明治”模式（两个学期或学年之间夹一个学期或学年的社会实践）。　　学校的鼓励成了广大学生参与实践的动力，到实际工作中去增长才干、发挥专长成了许多大学生努力的方向。近年来，仅学生结合社会需要在校申报的课题就达1000多项，信息技术学院的学生为用人单位编制实用管理软件300多件。在有200多所院校参加的第七届“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛中，河北经贸大学是唯一进入决赛并同时有两件作品获奖的财经类高校。　　“零距离接触社会，多通道交融互动，谋求与地方经济的双赢发展”，秉承这样的办学理念，河北经贸大学的毕业生就业率始终稳定在80％以上，社会影响力也越来越大。　　《人民日报》 (2004年09月02日第十三版)