探访从北京广播学院到中国传媒大学

探访从北京广播学院到中国传媒大学

http://www.sina.com.cn 2004年09月02日09:00 中国广播网

中广网9月2日消息近日，北京广播学院在迎接50岁生日之际，更名为“中国传媒大学”。近年，中国大学改名之多，业界和社会已并不当成新闻了。如能抓住学院晋升大学的契机，促其突变发展，才真正具有新闻内涵。作为中国信息传播教育的最高学府，是否有这个教育底蕴和“新闻意识”呢？记者在采访中探讨着。　　130所高校办了播音主持专业　　近400所大学设新闻传播院系　　领军者应“君子合而不同” 　　北京广播学院被誉为中国广播电视的摇篮，它为广电系统及相关行业输送了近6万名毕业生，培训在职人员则达到了34万人次，目前在校生规模达到了13978人，作为传媒专业院校，在世界也为仅有。但是，随着大众传媒在现代生活中起到越来越重要的作用，传媒教育也成为高等教育发展的一个热点。短短5年，开设广播影视和播音主持专业的高校竟达到130多所，既有全国综合性重点大学，也有省市的高等专科学校；而新闻传播学专业则有近400所大学设立，工科、农科、医科大学都有。作为“211”工程百所重点大学中的传媒教育最高学府，北京广播学院向以信息传播为特色的综合性研究型大学迈进，已迫在眉睫。　　北京广播学院的播音教学自为翘楚；新闻学上也是佼佼者，是全国4个新闻学博士授权点之一；它还最早获得了电影学博士学位的授予权；目前拥有3个博士后流动站、13个博士专业、都是在信息传播领域。而在近年更名的大学中，“综合性”是关键词之一，五六十年代建立起的以单学科为主的行业性院校，有不少在向多学科综合性大学转型；但是“综合”的标准是否就是办齐了文、理、工、商、艺呢？更名中国传媒大学后是否也意味着专业要无限扩张呢？　　接受采访的学校负责人讲了一句话：“君子合而不同”———在未来的发展中，中国传媒大学将以特色带综合，以综合强特色；坚持人无我有，人有我优、人优我特；实施“造峰填谷”的学科发展高原战略，把原有的优势学科做大做强，引领中国信息传播学科整体发展，成为传媒界的人才培养与信息交流中心、科学研究与科技开发中心、节目制作与交流中心、文献信息资源汇集与发散中心。简言之：有所为、有所不为，它要做信息传媒教育的领军。　　大学生培养实施“3＋1”模式，在校即派留学　　建三个学部确保厚基础而出类拔萃　　一所大学往往因其著名的毕业生而广为人知，北京广播学院更有此优势。在更名之际，学校强调的是教育观念必须转变，不能总津津乐道以往部门办学时毕业生怎样抢手，与业界关系如何紧密等。今天对学生的培养要有全球意识、国际标准、世界眼光———实际上，这也是社会对大学最关注的焦点。　　从2002年起，北京广播学院成为国家教育部直属，并与国家广播电视总局共建的学校。广电总局从1994年起即建立教育基金，“九五”以来对北京广播学院的资金支持达2．5亿元以上，并将继续支援下去，促进学生培养面向世界、面向未来、面向现代化。譬如学校的本科生培养正在尝试实施“3＋1”模式，即与美、英、加拿大等国际知名大学合作，播音系的学生在校期间要有半年时间去留学，学习小语种的学生则至少要有一年时间在外国学习———这在全国都是鲜见的。　　在由学院更名为大学的过程中，学科整合是重要一步，它的终极效果也应落实到学生培养上。该校现有38个系组成的14个二级学院，将整合为3个学部———即理工学部、艺术学部、新闻与传播学部，按大类招生，宽口径厚基础培养，专业要求出类拔萃，让学生以更优的素质适应未来社会的挑选。　　研究型大学要把学科做大、学术做强、学问做精　　造就一批有国际影响的学者，领风气之先　　学生的培养关键在教师。北京广播学院在更名之时，定位于“研究型”大学，并不意味着追时髦、抬身价，研究型大学的学科要做大，学术要做强，学问要做精，首先要加强教师队伍建设。　　该校当前的一个热点是成立研究生院，拥有研究生院是大多数进入“211工程”大学的申报资本，目前全国已有65所大学获准建立研究院。北京广播学院1998年只有7个硕士点，刚刚成为博士授权单位，实现了全国广播影视系统博士点零的突破；6年后的今天，该校拥有了3个博士后流动站、13个博士专业、29个硕士专业，这种超常规发展在国内高校并不多见，但是，离“研究型”大学还是颇有距离。　　在更名“大学”时，学校提出：要有更多的教师走出去交流，到国外优秀大学讲学、访问、做学术研究，努力成为国际上有一定影响的知名学者，而不能仅仅满足于在国内业界演讲、培训、策划等受欢迎。在师资结构上，也要改变以往多从本校毕业生中选择留校，从传媒单位调来经验丰富者为主，要尽量聘用其它著名大学、尤其是国外大学毕业的博士生，并吸收一部分外国教师。学校制定了“三八二工程”，即努力造就30名国际知名学者，80名国内知名教师，200名青年学科带头人，为他们提供参加学术会议，进行国际间合作、带薪学术休假等条件。　　从今年1月起，学校校园内每月都有较高水平的学术研讨会举行，从播音艺术研讨会开始，到正在和即将进行的世界大学女校长论坛、中外电台电视台台长论坛、中国传播论坛，直至年底的首届党报党刊学术研讨会，都突出着研究型大学的特点，从“广播学院”到“传媒大学”，确实不仅仅是称谓之变，而是努力“筚珞蓝缕启山林我自独领风气先。” 　　承领国家级科研项目　　立足北京、服务首都经济文化发展　　“九五”规划以来，北京广播学院承担的国家级科研项目就有39项，包括“863”和“973”项目，国家社科基金和全国艺术科学规划基金项目，并设立了广播电视研究中心，成为全国高校人文社科重点研究基地。今天，学校还特别提出：树立为首都经济文化建设服务的意识，立足北京，服务首都。　　首都北京是文化中心，也是文化产业改革的排头兵，北京广播学院已参与了一些前沿课题研究，如北京市哲学社会科学重点项目“首都传媒经济研究基地研究”，是与北京市社会科学联合会共同进行的。拟建的“首都传媒经济研究基地”，以“北京传媒经济数据信息中心”为核心，建立具备国际先进水平的传媒经济数据库信息中心；依托数据中心，向北京市政府、北京市委宣传部、北京广电集团、京报集团、北京出版集团、歌华集团等，提供决策支持和运营咨询。该项目今年启动，将更加体现“传媒大学”的特色。　　后记　　近年学校校庆、更名的消息不少，大都在“大”字上做文章：百年大学要把文、理、工、商、医、艺等专业全部囊括；学院升为大学就扩大校园地盘、学术领域；中学成了示范校则争建游泳池、室内运动场；一些小学也乘势挂出若干分校招牌……其效果如何呢？譬如百年来都未有工科专业的大学要办工科，国家又得投入多少经费为它重置实验工场？从未教授过临床医学的理工科大学管起了大医院，如何管呢？这类专业能招来符合这类名校声誉的优质师资与生源吗？校园环境堪比星级宾馆的示范高中，又有几个特级教师在岗位授课呢…… 　　毫无疑问，教育要适应现代社会就必须加快发展，但这个发展要有科学的发展观，还应是坚持内涵的发展，着力提升教师素质，提高教育教学质量，创造良好的校园文化与育人环境。如此，学校的产品———广大学生才能受社会欢迎。广大学生和家长及社会，最看重的就是学校的办学质量。　　因此，记者写下这篇“探访”。北京广播学院在走向中国传媒大学之际，强调要为学生提供更好的教育教学，要更快地提升教师水平，要创造更浓的科研气氛，做“君子合而不同”的领军者，都值得一书。来源：媒体安都责编：金风