有了教材，孩子就懂得爱情和性？

有了教材，孩子就懂得爱情和性？

http://www.sina.com.cn 2004年09月05日01:05 红网

最近，在教育方面的两次创新，引起了社会的广泛关注：　　一次是前不久，上海50多所中学在这学期的初三语文教材中编入“爱情单元”，首次突破了中学语文教材设置上关于“爱情”的禁区。　　另一次改革是，一本名叫《少年心事》的面向中小学生的性教材日前由宁波出版社正式出版，不日将在宁波市海曙区小学高年级段和初中推出。教材分为24个教学单位，主要内容包括性心理、性生理、性健康和性道德。此外像性侵犯、性骚扰、同性恋等内容在书中都有比较科学详细的介绍。（中国青年报2004年9月3日）　　消息报道后，人们纷纷：认为这是教材中两次具有突破性的创新。在中学教材中涉及到“爱情”和“性”，我们的孩子必将更好的懂得爱情和性，就不会陷入到早恋中去，也知道如何预防爱滋病、如何避孕等等。　　但笔者对此却有异议：好的教材固然重要，但光有好的教材，没有好的思想指导和好的老师授课？又怎么让学生学到真正的爱情和真正的性？　　在初中教材上首先涉及到爱情和性，确实是一个突破性的进展，这也表明了人们意识到让学生懂得爱情和性的必要性。但光有一本好的教材，没有好的老师去教，教材再好也是没有用的。　　首先，这与老师的思想有着很大的关系。爱情和性一直是个禁区，不仅对学生而言，对于老师来说依然如此。所以，老师对于爱情和性的观念就直接影响到了他能否把这门课教好。好则让学生们正视了爱情和性，坏则容易让学生曲解了爱情和性，枉费了好教材；其次，这还与老师的教学方式有关。教学方式与学生的学习效率有着不可分割的关系，好则事半功倍，激发了兴趣，搞活了氛围；坏则事倍功半，浪费了时间，也浪费了精力和财力。　　所以，笔者认为，在教材创新之后，我们的老师建设也应该跟上步伐。对于学校来说，要培养一些好老师、安排一些好老师，营造一种好氛围，让孩子们从教材中懂得真正的爱情和性，促进他们的健康成长。(稿源：红网)(作者：唐伟)(编辑：杨国炜)