济南陆院司务长培训大队锻造新型“管家人 ” |
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http://www.sina.com.cn 2004年09月06日09:00 新华网 |
韩贵江 王松森 中原某地硝烟滚滚,步兵分队迅速抢占有利地形,炊事分队展开自行研制的折叠式防风灶具实施野炊,给养分队紧张有序地组织战地热食前送。这是济南陆院司务长培训大队组织士官司务长实施综合演练的场景。 今年初,该大队迎来军队体制编制调整后首批士官司务长学员。学员培训层次由大专改为中专,学制由三年改为两年。面对培训对象的变化,一时间“士官司务长怎样培养”、“如何适应培训对象变化进行教学改革”,成了教员们议论最多的话题。大队组成6个考察组分赴相关军队院校、作战部队调研,并召开了士官司务长教学专题研讨会。与会专家普遍认为,培养士官司务长与培养生长军官相比,教学任务不是减轻,而是加重了;教学标准不能降低,只能提高;教学改革必须深入,不能照抄照搬原来的教学方法。经过反复论证,一场立足培养新型士官司务长的教学改革拉开了序幕。 教学改革的第一个攻坚战,是教学课程的设置。他们打破教研室界限,以干部司务长学员所开设课程为基础,在教学内容上调整同一课目相近的内容,调整不适应第一任职需要的内容,调整不贴近未来战争需要的内容;充实与机械化、信息化相关的教学内容,删减了12门课程,重新编写了5门教材,对军队基层后勤给养、财务等课程,进行了合并或删减。 完成课程设置后,他们把教学改革重点放在教学手段、方法的改革上。一是推广运用高技术的教学手段,构建教学校园网与网上教学资料库,编制相关教学软件,实施多媒体教学,最大限度优化教学资源;二是创新课堂教学方法,发挥教员的主动性与创造性,推广启发式、研究式、案例式教学,引导学员自主、创造性地学习,不断提高学习效果。 拓宽实践性教学的路子,提高学员第一任职能力,是该大队教学改革的又一显著特点。他们在驻地附近建立了集蔬菜种植、畜禽水产养殖、副食品制作等于一体的综合性教学实习基地,并适当增加实际操作课、野外课,特别是作战条件下的后勤保障等课程。与此同时,他们采取开展保障演练、设置模拟连队、开设第二课堂、强化毕业设计等措施,使课堂教学与实践性教学接轨,有效地提高了学员第一任职能力。 通过一系列改革,一个新型士官司务长教学体系脱颖而出,使教学贴近实战、贴近作战部队、贴近培训对象的需要,一个新型士官司务长方队正从这里起步。(来源:解放军报) |