今年教师节,教育部拟定的主题是“光荣的人民教师”。老实说，这个主题绝对正确，但空洞无物，缺乏现实针对性。倘在设立教师节头几年，这个主题无疑具有震撼心灵的力量。而今教师节20岁了，尊师重教的社会风尚已经形成，再用这样缺乏现实意义的主题，无论对教师、对社会，还是对政府，都是隔靴搔痒，挠不到痒处。

　　多年来教师节的重点，都放在教师社会地位的提高上，忽视了教师在校园地位的提高。跟社会地位相比，教师在校园的地位低微。有顺口溜说：“教师最累，校长最忙，职员最闲，后勤最牛。”教师已非教师节主角，难怪教师不再言节。

　　教师享有宪法赋予公民的权利，也享有《教育法》、《教师法》等一系列法律赋予教师的权利。教师乃教育生产力中最活跃的因素，学校当以教师为本，以教师问本才能以学生为本。但教师往往超负荷运转，大班上课有的多达百余人，工作量成倍往上翻，能不疲于奔命！这种违背科学的教学形式，除了损害教育生产力，就是牺牲教学质量，难怪家长指责说“短斤缺两”。教师牺牲了休息，难以顾家，更无暇业余进修更新知识，还得承受社会的不理解，有苦难言哪。

　　更重要的是，教育诸法中关于教师参与学校民主管理的规定，几乎落空，学校的重大事项，尤其是涉及财政收支方面的问题，往往暗箱操作，根本不征求教师意见；教代会形同虚设，其决议无异于废纸。

　　学校乱收费，社会对教师颇有微词，指责教师“师而非师”，一切向钱看，摧残孩子。是的，有少数人如“色师”、“兽师”、“拳师”上教坛，但大多数教师也气愤得咬牙切齿，却管不着。至于乱收费、乱办班、乱发文凭，教师愿意么？教师能左右么？教师揣腰包了么？没有！教师成了赚钱的工具，教育、教师名声被败坏，教师只能徒呼奈何。学校豪华小轿车可以作证，校官们公款吃喝可以作证。

　　检讨现行教育制度之弊端，最严重的就是不公平，受教者和施教者皆遭遇不公平。学生权利因金钱被侵犯，教师权利则因官本位被侵犯。学校只要改革，必以官本位为依据，先拿教师群体开刀，教师根本没有发言权。“改革”的结果，官本位进一步强化，教师创造力进一步束缚，还谈什么创办一流学校？

　　尊师最该尊什么？尊重教师的权利，尤其是民主权利。重教最该重什么？重视教师在教育教学中的主角地位。作为教育生产力最活跃的因素，确立教师民主管理中的主角地位，乃依法民主治校重要的主题之一。没有教师的主动参与和监督，教育制度中的种种弊端以及由此而滋生的腐败，不可能革除。看来，一年一度的教师节，要避免形式主义模式化，得在尊重和维护教师的权利上建章立制，尤其是教师民主管理的权利。(稿源：红网)(作者：文志传)(编辑：徐志频)