师范学校毕业被分配到外区一所名不见经传的小学，工作了一年之后，终于如愿以偿地回到家乡的学校，又恰好赶上1985年第一个教师节，心情舒畅极了。

　　尽管当时中师毕业，可由于学校教师缺乏，还是义不容辞地接受了学校的安排，教初三语文兼班主任。只感到信心百倍，干劲十足，豪情满怀，憧憬无限。

　　秋高气爽之际，乡政府举行了第一个教师节的庆祝大会。走在通往乡政府的田间小路上，老师们欢声笑语，喜悦在流淌，连绿油油的田野也洋溢着尊师重教的气氛。老师们不只在热烈的庆祝会上扬眉吐气，乡领导也表现出对老师发自内心的敬重。骄傲、自豪、光荣，教师职业的崇高和神圣，不单写在那些标语上与领导的赞颂之中，还深藏在每一位老师的心里。普及九年制义务教育正在农村大地如火如荼、轰轰烈烈展开，农村教育不断壮大、蒸蒸日上。

　　第一个教师节发了两件纪念品。一个黑色的人造革讲义夹，上面还印着“庆祝第一个教师节”一行金字；一支两用笔，一头是钢笔，一头是圆珠笔，礼物虽轻却情谊绵绵。虽然那讲义夹破旧、过时了，那笔现在也不用了，但我一直珍藏着。因为那里面寄托着一名新教师的纯真无暇，及对美好教育未来的期望。

　　接下来的几个教师节，乡政府也都如期地举行庆祝会，有时乡领导到学校里参加座谈会，同时也发一些纪念品，如被单、脸盆、钢笔等。有一年乡书记的老婆开杂货店，发了一只不锈钢炒锅，叫人怀疑其中让人赚了一把。渐渐地，乡政府和学校都淡漠了，无人再召开教师节的庆祝会了。近几年教师节纪念品也不发了，乡政府用50元打发每一位老师，连慰问的仪式也取消了。乡村教师节从隆重到式微，似乎也从侧面反映和印证农村教育衰落的走向。

　　2003年的教师节，乡政府也不例外，说要给每位教师发50元。不仅难觅乡领导的身影，谁知那50元也遥遥无期。全学区其他乡镇均早已兑现，有的还不止这个数，可我们学校却未见动静。好在如今的老师也不在乎这钱，所以慢慢淡忘。直到年底乡政府才把这笔钱拨到学校，也算是对教师节迟到的祝贺吧。

　　2003年的教师节，我还非常荣幸地作为学区先进教师的代表，参加了市电视台庆祝教师节的文艺晚会，在舞台上接受了少先队员的献花。身在歌舞现场的确心潮澎湃，但我知道全市绝大多数老师，尤其是乡村老师在默默无闻中度过。曲尽人散后，走在繁花似锦的大街上，全然没有第一个教师节的激动、兴奋和幸福。想想自己学校的简陋和薄弱，乡村教师的落寞如冰水一样浸入肌肤。乡村学校师生不断流失的窘境也不是一夜的歌舞所能装扮与掩饰的。

　　因为今年是第20个教师节，不少地方要好好地庆祝一番。但能唤回第一个教师节的纯洁、纯净和纯朴吗？在日益物化的教育和教师世界中，还有多少老师能享受到教师节的精神大餐？缺失内涵、徒有形式的教师节还能带来什么呢？(稿源：红网)(作者：高振千)(编辑：杨国炜)