据《中国青年报》报道，这几天，罗雪娟等雅典奥运会金牌得主与香港同胞欢聚一堂，其就读的北京大学教务部门崔老师却在为罗雪娟的课程和学习计划如何制订发愁，“不知道她准备什么时候过来，也不知道她准备什么时候正式开始上课”。

　　近年来，我国体育事业取得了长足发展，广大体育健儿在各项比赛中屡创佳绩，此次雅典奥运会跻身第一集团就是最好的明证。然而，文化水平尤其是英语能力较低的问题一直困绕着运动员们，给其参加训练和比赛造成不小的阻碍。据报道，在本届奥运会上，射箭选手何影在个人赛中错失夺牌机会，很大程度上就是因为不懂英文。而帆船帆板选手殷剑，同样是因为英语水平低，未能理解澳大利亚选手的意思而错失争金机会。

　　早在1987年，国家体委和教委曾就优秀运动员退役后的升学事宜，联合发出“关于著名优秀运动员上大学有关事宜的通知”，从而体现了国家对体育运动员的关心爱护。然而，现在越来越多运动员选择在役期间上大学。紧张繁重的训练任务使其“心有余而力不足”，难以服从学校正常的教学安排。本届奥运会网球女双金牌得主之一的李婷，是华中科技大学新闻学院的一名学生。两年时间内，她却没有时间在学院上一门课。罗雪娟于2003年9月入读北京大学外语系，然而当前不久记者采访时，北大教务部门老师才“刚刚知道罗雪娟是我们的学生”。事实上，“上学容易学成难”成为优秀运动员的普遍现象。显然，大学生的身份并没有给他们带来相匹配的真才实学。

　　据北大老师透露，除了没有足够的学习时间外，本身文化基础较差是导致许多运动员学的很不好的主要原因。长期以来，我国实行业余体校、地方队和国家队的“三级体制”，运动员表面上边学习边训练，但实际上文化课形同虚设。这种重体育轻教育的作法，使不少运动员退役后因文化水平低找不到稳定工作，生活状况不容乐观。同时，随着社会对知识的重视程度越来越高，许多家长不愿让孩子远离课堂，各地体校生源逐渐萎缩，直接影响了我国运动员培养和选拔。

　　专家指出，改变传统的运动员培养模式，提高运动员文化素质，有利于我国体育事业的长远发展，也是对运动员的一种负责。这并不意味着，简简单单把运动员塞到学校就可了事，笔者建议，有关体育部门应积极与学校联合，为运动员量身定做学习计划，使其真正学到知识文化，从而寻求到体育和教育的最佳结合点。(稿源：红网)(作者：张涛)(编辑：杨国炜)