二十年来，教师社会地位的提高是显而易见的，人们对待教师的态度与80年代初期相比，有了太多的改变。教师的待遇，无论是在住房，还是在工资收入方面也都有一个质的飞跃。教师地位和形象的变化从一个侧面反映20年来中国社会的文明和进步。

　　从拼命跳出到纷纷挤进

　　合肥一所普通中学，前不久面向社会招聘3名语文和英语老师，结果来报名的有80多人，学历从大专到硕士，而专业则更是跨越中文、英语和法律等十几个专业。这所学校的校长感慨地说，20年前，只要家里稍有“门路”的老师，就会想尽办法改行离开学校，他印象最为深刻的是，一位很能干的教数学的年轻教师，最后去一家工厂当了会计。如今，老校长当年所在那所中学已成为当地一所名校，在校的近百名教师大多是本科毕业不说，每年还有不少人“托关系”想“挤”进这所学校。

　　在80年代中后期，社会上还一度流传“当教授的不如卖茶蛋的”，而十几年后的今天，随着知识经济的到来，曾经不正常的社会经济秩序得到了应有的校正，尊重知识，尊重人才，在社会财富的再分配上得到了充分体现。教师，这一具备丰富知识含量的职业，待遇得到大幅度提高，社会地位和形象也得以大幅提升。

　　从一串数字感受巨变

　　20年来，我省教师队伍不断壮大，教师人数从1985年的40余万人增加到如今的近60万人。教师的工资收入增长迅速，一项最新统计数字表明，从1984年至今的20年间，我国高校教师和中小学教师的年平均工资分别增长了17.8倍和10.9倍。

　　不仅是收入提高了，在对教育事业的投入上，国家这些年来也下了大功夫。中国科大教授俞书勤深有体会，他说：“十多年前，如果一个项目能要到5万元经费，大家已是很惊喜了，而如今，国家对于许多实验项目一开口就是上百万元。如国家的‘百千万人才工程’中，一个实验项目一旦通过，起步就是200万元，这是以往想也不敢想的。”前不久，向国内外公开招聘“皖江学者”的安徽大学承诺，除工资、福利外，提供“皖江学者”特聘教授岗位津贴10万元/年，此外还提供三室两厅及以上住房、安家费、科研配套经费、实验室，配备助手及学术梯队，同时为解决受聘学者的后顾之忧，学校还负责解决其配偶工作和子女入学问题。

　　除实施“高层次创造性人才工程”外，我省每年还对35岁以下具有硕士以上学位的青年教师和省学术带头人后备人选择优给予科研资助。同时，我省的“跨世纪园丁工程”稳步实施，中青年学科带头人的选拔工作在各市陆续展开，从此项活动开展至今，全省已有869名中青年教师获省级“教坛新星”称号，864名教师当选为“特级教师”。目前，我省以中青年学科带头人、“教坛新星”和特级教师为主的中小学骨干教师梯队已成雏形。