“寻找心中牵挂的恩师”系列报道之三

　　“我也是赵合壁老师的学生，我知道老师的电话……”昨日，看了本报《遇到刚正不阿的人就想起赵合壁老师》的报道后，颜先生打进本报“寻恩师热线”。读者颜先生“我和赵老师有联系”

　　颜先生说，一大早翻看《东南快报》时，发现有师兄在找赵老师，便立刻给老师打了电话。赵老师今年66岁，已退休。颜先生向本报提供了赵老师联系方法，以方便师兄找到老师。老师赵合壁“他是有追求的学生”

　　“我从事教育工作40年，学生太多了，我实在想不起这位李先生是谁。”当记者告诉他李先生就是李铭时，赵老师连忙说：“哦，记得记得。他在班中虽然表现不突出，但他有信心、有想法，是个有追求的学生。”

　　“他现在过得好吗？”当听说自己的学生现在事业有成时，赵老师很欣慰。学生李先生 “教师节陪老师过”

　　当记者昨日把找到老师的消息告诉李先生时，10年未见老师的李先生乐坏了：“真好！明天就是教师节了，正好趁这个机会去拜访老师，陪他好好过个教师节。”接着李先生又迫不及待地向记者询问老师的联系方法。寻师003大学教授寻找昔日恩师

　　教师节到了，厦门大学的陈曦教授常收到学生的祝福，这使陈教授越发想念自己的高中老师———一位像母亲一样的老师。

　　这位老师名叫林功静，1978年陈教授就读于福州高级中学，林老师教他化学。自陈教授1991年出国后，再也没见过老师，十多年来想与老师重聚成了陈教授的一个心愿，但苦于没有联系方法，这个心愿一直未了，于是，想通过本报了却这个心愿。记忆片段林老师圆脸丹凤眼

　　“林老师圆脸、丹凤眼、短发，很干练、很精神。”在陈教授的记忆中，当时40多岁的林老师每天都精神焕发。

　　高中阶段的学生，是一个人成长的关键阶段，一个人的价值观、人生观都与这个阶段所受的教育息息相关。林老师一直教导我们：努力读书不仅是为自己、为父母，更是为社会，每个学生都要树立一个服务大家的目标。陈教授说，林老师的指点对学生的成长很有帮助。

　　如今，陈教授在教学过程中也借鉴林老师的方式，向学生灌输一种团体精神，希望每个学生都能奉献社会。感怀情节 日积月累的沉淀

　　“对老师的感情是日积月累的沉淀，这种感情是通过日常和老师的接触中慢慢形成的。”陈教授说。

　　林老师对待学生最特殊的方式就是换位思考法。当学生遇到困难时，他总是设身处地地为对方着想。如讲课时，她首先假设自己对问题一无所知，思考着对一个一无所知的学生该如何讲，才能把复杂的知识简单化。自己当老师后，陈教授深切地体会到做老师的不容易。

　　这些年陈教授都想找个机会向老师表示感谢。陈教授说，如果能再次见到老师他会很欣慰。 寻师大搜索寻师004：

　　翁老师1984年在福清海瑶小学教四年级，1985年调走，从此便杳无音讯。郭先生迫切想找到翁老师，甚至做梦都经常梦见老师。郭先生寻师005：

　　30年前，林老师曾任教于福建省建阳市马坑村马坑小学，是谢先生读二年级时的老师。林老师是福州人，文革期间下乡插队至马坑村，在谢先生升至四年级时，林老师返城。多年来，谢先生对林老师一直很牵挂。谢先生寻师006：

　　1985年，唐先生毕业于福建省寿宁一中初三四班，当时林老师是班主任。唐先生听说林老师1988年从该校调走了，如今，老师大概有60多岁了。唐先生期望师生能早日聚首。

　　唐先生寻师007：

　　1971年，王小姐就读于福州市鼓山中心小学，当时黄老师是他们四年级的班主任。王小姐寻师008：

　　1960年，邵光老师任教于福州市第十九中学，教物理。吴先生（来源：黄艳 张秀冰）