不知道从什么时候开始，我的心变得格外柔软起来。夜晚仰望晴空感激月光给予的温柔，白天俯首小溪总想抚平它的水波。落叶告诉我秋的收获，蝉鸣告诉我夏的火热，花朵带给我美丽，绿枝送给我青春的蓬勃。一草一木，一沙一石，稻麻竹苇，于我都是值得爱怜的。也许正是这一点一滴的爱，支撑着我的生命，也许正是抛撒着这一点一滴的爱，让我懂得做教师的光荣和快乐。

　　我在少年宫任教，我教的文学班的学生，年龄参差不齐，大的上高一，小的上五年级，高中、初中、小学的学生混在一起，不过，他们都是经过严格考试进来的尖子生。文学的敏感是不相上下的。上个世纪80年代中期，这些青少年的思想非常活跃，同我交流起来也比较自然。问：“老师，您为什么不让我们读琼瑶的小说？”我说：“写爱情太多。”问：“什么是爱情？”我说：“十年后再问自己。”他一伸舌头走掉了。

　　这些“小文豪”们提的问题太多了，读的课外书太多了，见识也太广了。

　　班里有一个叫葛斯达的男孩子，上六年级。圆脸大眼，胖乎乎的，一脸忠厚相，他非常谦和，言语不多，像个小诸葛亮似的。他读书出奇的多，读完了《中国通史》，正在读《史记》。有一次写见闻，他写了两次跟爸爸去日本，一次写在日本超市买食品，可以随便吃，吃饱了也没人管；一次写去东京、神户、大阪乘飞机的感受。我看了，觉得他对外国的了解比对中国的了解还多，不经意地问了一句：“你见过海河吗？”他说：“海河？我没见过。”“啊？！”我惊异得不敢相信，说：“难道你只会读书，竟然没见过海河？”他肯定地说：“老师，我真的没见过。”我知道，他爸爸是在日本工作的中国人，他妈妈是天津民航学院的英语教师，中国人。他爷爷奶奶是退休干部，葛斯达从祖辈到他自己都是地地道道纯而又纯的中国天津人，然而，这位小才子，读过那么多书，却没见过养育他的故乡之河。我顿感茫然。

　　中秋的晚上，天气是凉爽的。我约葛斯达陪我去散步，他欣然同意了。我俩漫步到海河边的渡口，面对河面，我说：“这就是海河。”葛斯达脸上露出了笑容说：“河面真宽，真美。”我们走近木船，摇船的大爷说：“您今天怎么领着儿子来了？”我说：“不是儿子是学生。”善良的老船工说：“咳，错啦，快上船吧。”我们上了木船，坐在船边的木板上。葛斯达特别兴奋，说：“老师，我第一次坐木船，真好玩。”“老师，船到河中间了，水和天连在一起了，我们是在月亮里还是在河里呀？”木船慢慢悠悠地摇着，葛斯达又说：“老爷爷，我想摸一摸海河的水。”慈祥的船工说：“摸吧，海河水不咬人，河里有神龟护着咱们哪。”斯达趴下去，把两只手插进水里，说：“老师，河水温乎乎的，舒服极了。”我静听他的感受和划桨的声音，望着月光笼罩的河面和远处朦胧的树木，觉得这别具的诗情从书里是找不到的。突然，斯达大喊了一声：“老师，我喜欢海河！”此时，我大声回应了他：“葛斯达，你是海河的子孙，海河属于你。”他直直地站立起来，在摇摆的船上，激动地说：“海河属于我，我是海河的子孙！”

　　不久，葛斯达随同父母到加拿大定居去了。

　　几年后，我在路上遇见了葛奶奶，她悲伤地对我说：“爷爷去世的时候，斯达没有回来，他在电话里一直哭，说，爷爷，我对不起你，还说，奶奶，我是海河的子孙……”我听了很感动，斯达记住了养育他的海河，悠悠大地作证，滔滔海河为凭，葛斯达就是海河的子孙。葛斯达，英语译为“金星”，这颗金星的心里已经铭刻上海河。

　　我的心不知道从何时起变得柔软起来，作为教师，将生命化成点点滴滴的爱，去营养滋润那一颗颗充满渴望的心灵……

　　为此，我感到幸运和光荣。