晚报讯“来咨询的教师心理困惑还真不少。”昨日，市精神卫生中心的心理专家们给记者介绍了一些咨询案例，呼吁社会关注教师的心理健康。

　　魏老师是有着三十多年教龄的老教师，有着极强的责任感和使命感。“近年来越来越提倡素质教育、赏识教育，且不说不能碰孩子一根头发，连说话重点都不行，常有家长找到学校来的事。但是有那么一种孩子特聪明又特调皮的，怎么感化说教就是不行。”以前，魏老师会因人制宜地用点狠话来“激将”、点拨这些孩子。“可现在不行，不敢用啊，所以不得不放弃他们，可是放弃了，自己良心又过不去。当老师不容易啊。”“我实在处理不好这些人际关系了，太累了。”今年35岁的李老师教高二数学。他说，现在对教师的考评多是以任课班学生的成绩来衡量，这种人为造成的竞争环境，弄得师生之间、老师之间关系都很微妙。“有的老师想把自己班成绩搞上去，就偷偷给自己班加课、多留作业……”因此，同学科的教师、同年级班主任之间也容易出现各种猜忌和明争暗斗。

　　专家认为，一成教师有心病。统计显示：30％~40％的教师经常性处于情绪波动之中，15％有心理问题；7％有心理障碍。对此，市心理卫生中心专家张泮民表示，由于教师的工作在全体社会成员的监督之下，处于社会舆论的焦点，压力自然是其他职业所无法体会的。强大压力会使多数教师心理处于焦虑之中，如果不能及时调节就会造成心理枯竭，具体表现就是失去爱心和耐心等。因此，不少学生在向学校、家长反映教师不当行为给他们心理造成伤害的同时，还应关注教师此刻的心理问题。（仇瑰丽）