据9月10日《工人日报》报道，广东省教育工会在我国第二十个教师节前夕隆重表彰了36户“健康教师家庭”。在表彰的健康家庭中，有比翼齐飞的事业型家庭，有教子成才的“平等型家庭”，还有“运动型”、“学习型”家庭等。这种从关注教师个体到关注教师的家庭，从单一地关注教师业务水平到关注教师的身体健康评比表彰活动，让人耳目一新，令人击掌叫好！

　　在传统的视角中，人们总是习惯用“春蚕”、“红烛”来赞誉教师，潜移默化之中，“不是春蚕不是好老师”成了人们评判教师奉献程度的一个不成文标准。尤其是对那些累倒在工作岗位上甚至累死在工作岗位上的教师更是当做英雄一样顶礼膜拜、引为榜样。更有甚者，我们在整理优秀教师事迹的时候，也非得挖掘出他们带病坚持上班的例子，以突出人物的“先进性”。于是，在生活中我们不难看到这样的“画面”：那些作巡回报告的优秀教师，大多是不顾身体、不问健康、有病不治、有药不吃的“拼命三郎”，其中一些人不是积劳成疾，就是身体致残。这样的“典型”，已越来越受到人们的质疑和反感。

　　其实，教师的身心健康状况与思想道德水平和业务水平一样，也应受到社会更多的关注。现实生活中，我们有很多教师在业务上勤于攀登，却往往忽视了其他方面的“要件”，包括平和的心态、健康的体魄以及正常的生活方式。去年，广东省教育工会在对全省19所高校8417名教师进行的调查结果令人“大吃一惊”：近七成高校教师处于不同程度的亚健康状态，高校教师重度亚健康发生率高达34.16%！

　　广东首创“健康教师家庭”奖，旨在引导教职工正确理解新时期健康和谐的家庭氛围与个人事业发展的关系、子女健康成长与个人事业发展的关系、家庭健康与学校健康双向互动发展的关系、人的全面发展与大小环境的关系等等，倡导在积极营造宽松、和谐、温馨的环境中发展自己，为推动实现自身健康发展注入一种内在的动力。

　　广东首创“健康教师家庭”奖，不仅丰富了现代教师家庭的“健康”内涵，即高学历、奉献大、身心健康、科学育儿、乐观大度，而且带动了整个校园内其他相关职业者家庭中个人与小集体的良性发展，促使广大师生甚至整个社会树立这样一个科学的教育理念：只有知识渊博、身体强壮者才是真正意义上的人才，如果没有一个健康的体魄，学到的知识再多也没用。

　　评选“健康教师家庭”，冲击的是“抱病工作”的陈旧观念，呼唤的是文明健康的科学生活——成员身体健康；心理调适能力好；为人师表贯穿于家教；具有超越“文明家庭”的特质等等。这种人文关怀绝不是“作秀”，也不是心血来潮的冲动之举。这样的“奖”设得有理，拿了心安，宜在全国推而广之。(稿源：红网)(作者：高福生)(编辑：杨国炜)