杨振宁执教大一物理的示范意义

　　据《新京报》9月17日报道，9月13日，曾经获得诺贝尔物理奖的杨振宁面对130多位大一新生，开始了他为清华本科生讲授普通物理的教学生涯。

　　杨振宁，堂堂诺贝尔物理奖获得者；普通物理，物理学中的基础课程；大一新生，高等学府的最“底层”学生。在当今的高校教学模式中，这三个概念要联系在一起还真不那么容易。

　　为何有如此感慨，想必一些近年来的高校学生在校几年都有如此些许遗憾，过去曾仰慕已久的名家名师犹如“镜中月，水中花”，知其名，却难闻其声，更遑论耳提面命。

　　师者，所以传道、授业、解惑者也，教书育人本是教师的天职。然而，现在坚守讲台的教授少之又少。

　　名师何以不教书？也许是过多的科研项目缠身；也许是觉得“大材小用”；也许是人一出名事情就多，这里当顾问，那里去评奖，开不完的会，忙不完的社交活动……再加上大多数高校评职称强调的是出了多少书，发表多少论文，取得多少科研成果，教书与否，教书多少则另当别论。那些选择了三尺讲台的教师也意味着远离了名利，甚至还有些清贫，远不如做报告开讲座来得风光。于是这些校级、省级、国家级的在某一学科领域颇有建树的知名教授，渐渐冷落了讲台，成了“不教书”的教授，不上讲台的名师。

　　其实，育人是高校的根本任务，教学是育人的主渠道。名师们的学识才华是高校的最宝贵的资源，大多数学子之所以报考某校，很大程度上也是冲着这些名师们而来的。名师们的智慧才华应该积极创造性地从事教学，他们的教学经验应该最大限度地发挥作用，他们的知识应该通过教学传之后人，他们的存在对于高校学术氛围的造就，引领学子全面成长具有不可估量的作用。朱自清、冰心、钱钟书等一代名师曾经既活跃在学术研究领域，又长期奋斗在基础课程教学第一线，活跃在大学的讲坛上，他们在引导教学内容、创新教学模式和创建合理教学梯队等方面作出了突出贡献，他们的学识修养滋养了无数的青年学子。

　　而今，杨振宁先生为大一新生教课的行动无疑给这些名师们上了生动的一课，具有“名师上讲台”的示范意义。

　　如果还有人因为自己是名师，找这样或是那样的藉口拒绝给学生上课，我们倒要问问：尊敬的名师，你获得过诺贝尔奖吗？(稿源：红网)(作者：马碧)(编辑：杨国炜)