老师，你“病因”何在？

　　江西瑞金市解放小学教职工近200人，在一次健康普查中发现，按健康标准分析显示：教师基本健康者占26．3％，患各种疾病者占20．5％，亚健康者占53．2％，一些教师还不同程度地存在孤独、无助、焦虑、抑郁、自卑等不良心理。这些教师的身心健康问题在不同程度上影响了教育教学工作。（《人民日报》9月23日）

　　江西瑞金市解放小学教职工健康不容乐观的现状，我想肯定在全国其他地方也会存在。作为一名教师，承担着教书育人的重任，最起码要有一个健康体魄。而现实情况是，许多教师身患各种疾病，甚至还存在不同程度的心理疾病。的确，老师“病”的不轻，让人感到担心和忧虑，而这些带“病”老师能否承担培育下一代的千斤重担，不能不让人产生问号。

　　那么，老师大面积“患病”，病因何在？依我看来，是应试教育惹的祸。教育只为了应试，教育的目的就是考场上拿高分的应试教育机制，目前已成为社会的不能承受之重。

　　在应试教育指挥棒的挥舞下，整个社会评价只剩下了一个升学率，学校的声誉、社会地位及生源都取决于升学率；而在应试教育指挥棒的指挥下，升学率又成了政府及教育行政部门的“政绩”。升学率把教师和学生捆绑在一起，成为利益共同体。学生升学率高了，老师工资、待遇、职称都能挂起钩来；为了学生升学率，老师经常超负荷工作，时常透支身体，心理和身体上备受煎熬。于是乎，老师拿出了各自追求高分的所谓“高招”，情感教育不行，就搞“大棒政策”，体罚学生事件屡见报端，从而造成了师生关系紧张和教师疾病“缠身”。

　　应试教育“育分”，素质教育“育人”，这个道理大家都知道。因此，近年来，关于素质教育的呼声越来越高。然而现实情况是，只听雷声，不见雨点。其实，应试教育的弊端人们都明白，然而，口号喊得惊天动地，落到实处却又变成了口口声声喊素质教育，扎扎实实办应试教育。

　　据报道说，江西瑞金市解放小学日前召开了一个特殊的表彰大会，向10多年来一直无病史、无病假、无心理障碍、健康工作、成绩优秀的10名教师，颁发了一个特殊奖项———健康工作奖，每人领到了2000元的特殊奖金。该校提出“我为教育健康工作到退休”的口号，启动学校“教师健康工程”.我想这个出发点是好的，但如果不从根子上找出老师患病的“病根”，也就是说，教育体制与招生体制不改，教师们只能被“应试教育”所左右，成为“分数的奴隶”，老师们的“病”就不会治愈康复。

　　由此看来，只有根除应试教育这个“顽疾”，让素质教育真正成为全社会的追求目标，才能根除教师之“病”、教育之“疾”。只有这样，老师才会身心健康，快乐教学，我们的民族才会有希望，整个中华民族才能真正立足于世界之林。(稿源：红网)(作者：吴睿鸫)(编辑：杨国炜)