本报北京9月27日讯 9月17日，本版在突出位置刊登了《校训雷同缺乏感染力》一文，并配发评论《学校应有个性》。文章见报后，一些老师、学生和家长纷纷来信来电，对校训雷同化现象发表看法。一些学校还结合校训“本校化”的实践，畅谈了个性校训在学校教育中的独特作用。
北京市东城区灯市口小学校长孙衍慧来信说，校训是学校教育理念的集中体现，是一种无声的教育。要想将这种教育落到实处，就必须使学生能够入耳、入脑、入心，并转化成自觉的行动。有鉴于此，该校前不久将原来的校训“团结、勤奋、求实、文明、守纪”改成“堂堂正正做人，踏踏实实做事”，白底红字的匾额已经悬挂在学校最显著的位置。看着新校训，同学们兴奋不已。五年级（2）班的刘婵鉴等同学说：“原来的校训我总记不住，新校训却记在我的心中，我会经常想起它。新校训给了我新的动力和活力。”
山东省邹城二中孙召国在来信中介绍说，从增强教育的实际效果出发，邹城二中提出“没有不行，只有不干”的校训，高高悬挂在教学楼上。学校在教书育人中，把包涵鲜明教育理念、独具匠心的校训落实在行动中，取得良好效果。许多学生把校训作为座右铭，不断激励自己前行。特别是学习一般化的学生，在校训的昭示下刻苦学习，奋起直追，学习成绩直线上升。今年高考，该校本科一批上线300余人，专科941人。
河北石家庄读者窦熙珍来信建议，假如关于校训的讨论能影响到全国的学校，都为制定各有特色的校训来作一番努力，并结合校训的制定在全校开展一次较为深入而生动的精神文明教育，那就更有意义了。
（育文）
《人民日报》 (2004年09月28日 第十一版)
