环境教育怎么进行（绿手印论坛）

　　在活动中学习

　　学校开展环境教育，应避免空洞的说教，可根据学生的不同年龄特点，采取多种生动活泼、学生喜闻乐见的形式，组织开展学生乐于参与的各类活动，如环保知识竞赛、观看专题片、辩论会、主题班会、演讲比赛、征文等等。通过组织这些有益的活动，让学生在活动中增长环境知识，增强环保意识，变被动接受教育为自我教育，从而提高开展环境教育的效果。

　　河北省饶阳县　王荣娣

　　到大自然中去

　　现在的孩子在学校接受书本上的环境教育是远远不够的，学校应带孩子们走出校园，增强孩子的感官认识，使孩子目睹保护环境的重要性，增强孩子动脑动手保护环境的能力，加强理解保护环境的作用。笔者认为，环境教育远比课堂教育要好得多。

　　江苏省射阳县　刘洪宣

　　与各门学科交织渗透

　　目前小学各科教材中都包含了一些环保内容，如果教师充分重视，对各门学科的课本内容进行分析、归类，在课堂教学中渗透环境教育，可以使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环境保护知识，取得意想不到的效果。例如在教《小蝌蚪找妈妈》、《壁虎》等语文课文中，笔者有意识地点拨有关野生动物保护的知识；自然常识课的内容包罗万象，《植物怎样传后代》、《动物的生长与繁殖》等，使学生学会尊重自然规律，激发内在的自然情感……

　　江西省大余县　蓝树林

　　让孩子“教育”孩子

　　不少孩子有良好的环境保护意识和习惯，且各具“闪光点”。老师、家长在因势利导、鼓励发扬的同时，组织引导他们以言、以行在孩子中间示范、倡行、带动，比单靠大人说教的效果还要好。

　　安徽省砀山县　王鸿任

　　从小处着眼

　　学校的环境教育不必刻意去讲一些大道理，关键是从看得见、摸得着、经常接触、随手可做的小事讲起，在传授知识的同时，开展一些社会调查或社会实践活动，围绕节水节电、垃圾处理、节约用纸、植树种草等与生活息息相关的内容，将环境教育量化、细化、具体化，从小处着眼，从点滴做起，在学生的头脑中形成一种潜意识的理念，并慢慢养成行为习惯，起到潜移默化、水到渠成的教育效果，随着年龄和阅历的增长，孩子势必会去关注环境方面更深、更广的内容。

　　湖北省武汉市　任咏生

　　环境教育应深入生活

　　纸上得来终觉浅，绝如此事要躬行。书本上的环境教育知识往往只能给孩子一个感性认识，使孩子真正认识到我们生活环境状况，理解环境对人类生存的重要性和保护环境的深远意义，则必须带着孩子走进自然，深入生活，让孩子们在亲眼所见和亲身体验中加深对生存环境的热爱，从而自觉爱护环境，珍惜自然，从身边小事做起，树立起良好的环境意识。

　　安徽省定远县　陈旸

　　下期讨论话题预告

　　国庆长假在即，一些动物园推出了游客与动物“零距离”活动。对此，有关专家莫衷一是。下期“绿手印论坛”讨论的话题是：我看“人与动物零距离”，欢迎读者朋友发表见解。

　　《人民日报》 (2004年09月30日 第十六版)