新学期开学后，广州市白云区某小学因安排五年级学生清洗学校自动冲水的厕所而引起争议。学校认为这是学生力所能及的事情，并希望借此培养和提高学生的劳动意识。对此，部分学生、家长及教育工作者表示反对。他们认为学生扫厕所太不卫生，影响学生的身体健康，并且超出学生力所能及的范围。他们希望凑钱请清洁工来洗厕所，甚至提出替孩子到校洗厕所。(《信息时报》9月30日报道)。
安排五年级小学生清洗自动冲水的厕所，居然引起争议，着实让人感叹部分学生劳动观念淡薄和部分家长对孩子娇惯纵容。但细看报道，该校让学生去洗厕所，还有其它方面的原因：在该校工作了三年的清洁工辞职、学校经费有限，因此决定不再雇请清洁工。而对于家长凑钱请清洁工的提议，该校王副校长表示，学校严格执行一费制，不能也不敢收家长其他项目的钱。由此可以想见：假如清洁工没有辞职，假如学校有钱再请清洁工，假如没有实行一费制，学校向家长收钱去请清洁工，那么该校会不会让学生去清洗厕所呢？这就反映出一个新问题：在学校后勤服务的社会化成为大势所趋的形势下，学校该不该把日常保洁工作也一并交由专职的后勤服务机构和人员去做？
随着教育体制的改革，把食宿、文印、水电、修建、医疗等后勤服务部门从学校行政管理体系中剥离出来，实行企业化经营，社会化运作，对学校集中精力搞好教学工作，提高后勤服务的水平和效益的确有很重要的意义。但在一些学校，后勤服务社会化呈现出了无限扩大化的趋势，打扫教室、宿舍、操场、厕所这些学生力所能及，并且长期以来一直由学生在做的事情也由企业化的后勤服务机构包揽，学生每天的卫生值日，每周的大扫除也被取消。学生在校基本无劳动可做。
学校后勤服务社会化呈现出了无限扩大化，对学生劳动意识所带来的负面影响是显而易见的。本来不少学校和家庭就因片面追求高升学率，而不重视学生的劳动教育，再加上现在学生在校基本无劳动可做，这等于是把学生完全捆在了了书本和考试上，从而导致学生的劳动观念更加淡薄、劳动技能更加低下，对日常生活中力所能及的劳动或逃避不干，或干不好。象白云区这所学校的厕所由清洁工打扫已有三年，突然要改成由学生去打扫，自然会有学生不愿意干。在校基本无劳动，无形中滋长了学生轻视甚至鄙视劳动的不良意识，这对其身心健康和谐的发展是相当不利的，甚至会因此丧失最基本的社会生存和适应能力。
劳动教育是素质教育的题中应有之义。通过让学生在校从事一些力所能及的劳动培养学生的劳动观念、劳动习惯，引导学生主动学习和掌握日常生活劳动的基本知识与技能，是社会、学校和家庭共同的责任。这与学校后勤服务的社会化并不矛盾，而且还能为学校节省一部分资金。我们绝不能因为要搞学校后勤服务社会化，而教出一批“四体不勤、五谷不分”的无用“书生”。(稿源：红网)(作者：王长明)(编辑：杨国炜)
