专业不对口的错位教育是教育之痛

　　网友：姜文华

　　据《信息时报》9月28日报道，一项调查发现，因填报志愿不合理等原因导致大学生对学校及专业满意度低，在广东七所本科高校就读的大学生中，竟然有超过一半的专业不对口。

　　随着近年来高校不断扩招，高校开设的专业数量也越来越多，名字也越来越好听。有的高校更对“课程陈旧、知识落伍”的“鸡肋专业”进行巧妙“包装”，换个好听的名称，以吸引学生填报志愿，而教学资源和知识结构却还是老一套，致使过半数的大学生一开始就“入错行”，对自己所学专业了解甚少甚至毫无兴趣可言，学起来表现为被动应付、不堪其累，由此造成恶性循环。在就业选择和未来发展空间上势必受到严重影响。显然，这是一种明显的错位教育，极大地浪费了原本稀缺的高等教育资源，更成为教育切肤之痛。

　　当前大学毕业生就业难已成了严重的社会问题，其实这是与高校专业狭窄、设置不合理、脱离市场、人才供需存在结构性矛盾等有着很大关系。围绕着高校专业设置要以市场为“风向标”、按“优胜劣汰”法则进行专业的取舍等话题的争论、探讨也由来已久。为此教育部也曾明确提出就业率明显偏低的地方和高校要减少招生、控制招生或调减增幅，高校要将就业指导课纳入日常教学等指导性意见。但是，另一个事实却被长期忽视了：大学生所学非所长、非所爱致使在所学专业上并不“专业”，也是影响学生顺利就业的重要因素。

　　以新闻中的数据来说明：52%的学生未能就读“最爱”专业。而专业在很大程度上，决定学生的知识结构、工作能力和职业取向。既然所学专业已定，学生本人无法改变，只能是毕业后再根据自己的所长或爱好选择喜爱的职业。问题于是随之而来，跨专业就业必然使就业的难度进一步加大，这就给原本就不容乐观的就业形势又蒙上了一层阴影。

　　如何使高等教育更趋人性化，以及给予学生个性化的关怀，是破解这个切肤之痛亟待研究的大课题，也是解决这种“专业不合口味的错位教育”的最佳途径。毋庸置疑，从性格爱好分析专业选择到职业规划，对每一名学生而言都是一项系统工程，要完成这项工程单靠学生个人显然是不够的，还需要高校对待自己生产的“产品”充分负责。而解决学生一开始就“入错行”的问题应该是高校负起责任的首要前提。

　　依笔者看，高校应在主动加强学科专业结构调整、尽可能多地开设有多学科背景交叉的专业的基础上，着重考虑人才培养之市场导向，给予学生以再选择权，使学生在校期间能多次选择专业方向。

　　在这方面，北方交大等高校做出了非常有益的探索：在所有学科间划分出大平台，学生可以在更广的范围内选择适合自己的方向。大学一年级，学生有一次转系机会，可以在大平台内部，也可以跨平台转专业。同一大平台下的学生可以实现跨学科大类选择，而同一学科大类下的专业选择将更加灵活。这种大平台的培养方式，给了学生更多的空间挖掘自己的潜能，也使学生在多学科交叉中增强实践能力、拓宽知识面，成为素质全面的“通才”。

　　因此可以认定，建立在更加理性、科学、人性化基础上的高校教育模式，是杜绝盲目追求大而全的专业“虚肿”现象的有效方法。这样，不但充分体现了对学生人性和个性的关怀，有利于学生真正把自己的专业选择和未来的职业规划联系起来，在自己最爱的专业上学有所成，而且真正把握住人才市场需求的脉搏，促进人才培养与就业市场的完美契合，从而实现教育资源的充分利用。

　　综上，笔者以为，要避免专业不对口的错位教育给高等教育资源造成的浪费，给学生充分的再选择权、着力塑造“通才”是关键。

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