调查报告显示：大学生生态保护意识喜忧参半

　　铁铮

　　人民网10月8日讯　日前公布的一项调查报告显示，我国当代大学生的生态保护意识有了显著增强；但不容忽视的是，就整体而言，大学生对生态保护的理解和认识并不深刻，对生态保护知识的了解和掌握还很浮浅。传播媒介对于普及大学生生态保护知识发挥着重要影响。

　　日前公布的一项调查报告显示,我国当代大学生的生态保护意识显著增强,但在一些知识性、常识性的问题上还有所欠缺。对他们进行生态保护的教育和引导,还需要做大量深入细致的工作。

　　这次大学生生态保护意识调查活动的组织者是“关注西南生物多样性宝库——2004全国大学生电影月”活动组委会。调查从今年5～7月间采用配额抽样方法进行,共有3500多名来自24个省、自治区、直辖市59所高校的大学生参加了这次调查。

　　大熊猫在大学生提及的中国特有物种中排名第一;90.5%的大学生知道我国有很多种其他国家没有的特有物种。在填答了具体物种的大学生中,填答大熊猫的比例最高,其次是金丝猴、扬子鳄和银杉。从专业上看,理工科和综合学科学生比文科学生对生物多样性的了解更多些。

　　97.5%的学生对“生态系统破坏后可以恢复,因此不用过于担心发展会导致生态破坏”的说法给予了否定。对人类与自然生物之间的关系,86.9%的被调查者认为,在人类对生态的影响下,生物的灭绝速度是自然灭绝速度的100倍以上。对“自然界中所有的物种之间都是紧密相关、相互依存的,一种生物的消失会引起相关联的几十个物种的消失”这种说法,高达93.9%的学生了解。只有18.7%的学生了解外来物种威胁中国生物多样性的问题。

　　30.9%的学生回答以前从没听说过“横断山脉的山地是世界物种最大的避难所,保留了丰富的古老生命,被称为活化石的摇篮”这样的问题。而关于哪一个国家是世界上物种保存最丰富的国家,在给出的4个选项中,56.6%选择了中国,29.8%选择了巴西。回答“全世界受到广泛喜爱的园艺植物品种主要原产于何地”的正确答案只有53.7%,有10.8%的人明确表示不知道。

　　56.4%的大学生表示从不购买野生动物制品,也会主动劝告他人不买;50.8%的大学生表示自己不吃,但不会阻止别人。有少量学生承认自己吃过野生动物食品,认为“购买少量的珍贵野生动物制品没关系”;有超过一成的学生认为“少吃一些野生动物,不会影响到那些物种的生存”。

　　调查还发现,观看生态保护的科教片,对提高学生的生态环保意识有很大帮助,证实了传播媒介对于普及生态保护知识的重要性。

　　北京林业大学绿色传播中心的专家认为,这一调查结果客观反映了当代大学生的生态保护意识的现状。大学生是我国社会倡导生态保护的生力军。近年来,我国开展了丰富多彩的环保活动,在面向社会普及生态知识方面,做了大量富有成效的努力,不但自身的生态保护素质大为提高,也在社会上产生了重大影响。但不容忽视的是,就整体而言,大学生对生态保护的理解和认识并不深刻,对生态保护知识的了解和掌握还很浮浅。这不仅对大学生们的全面素质提高不利,同时对于生态保护事业来说也会产生负面作用。

　　大学生生态保护意识淡薄,生态保护知识掌握不多,其原因是多方面的。

　　其一,学校生态保护教育的失衡。在我国,大中小学校都未将生态保护列为专门的课程,虽然一些课程中有所涉及,但不系统和全面。由于学业繁重、升学压力大等原因,转移了许多学生对生态保护的注意力,学习生态保护知识的积极性不高。

　　其二,社会媒体对生态保护知识传播的力度不够。社会媒体对生态保护的关注,呈现出季节性的特点,一些纪念性节日前后稍为集中,绝大多数时间的报道都是支离破碎的。一些社会媒体的绿色报道较少,系统、全面地介绍生态保护知识的媒体尚不多见。

　　其三,大学生的生态保护活动不深入。目前,大学生生态保护类活动日渐增多,但基本上局限在单一的考察、咨询、探险等。一些活动表面上轰轰烈烈,也产生了一定影响,但教育持久力不够。一些大学生对生态保护的意义虽有所了解,但对其丰富的内涵却不甚了了。

　　专家认为,一方面教育部门要把生态保护尽早列入学校教育的内容,使广大学生受到系统、全面的生态保护教育。另一方面社会媒体应该把提高人们生态保护意识当成重要任务,加大传播的力度,为包括大学生在内的公众提供更多的生态保护知识。与此同时,要加强对大学生生态保护活动的引导,使之成为大学生自我教育、带动社会的有效行为。

　　-中国绿色时报