前不久，本报联合全国25家媒体共同发出“打好国学基本功底，推进未成年人教育”的倡议。倡议甫一发出，便引起全国各地的广泛关注和热烈响应。仅就广州而言，便有众多学校、教育部门表示将进一步推广国学教育，而广州市教育局也透露将推广中小学生“读经”做法，倡导利用双休日在社区开展“诵读经典古诗文”活动……
有的人或许会说了：在今天，“科技”啦，“时尚”啦，“现代”、“后现代”乃至“后后现代”……这才是新鲜、时髦的东西，“国学”这玩意儿有什么用———为国学鼓呼18载的郑千一老太太登校“推销”时便曾碰到这样的“钉子”：“这玩意糟粕多过精华，高考又不考，你别毒害我们的学生！”
国学或者说传统文化，有无糟粕？有，而且还不少。比方就说“三纲”吧，“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”，这肯定是封建时代的老旧糟粕，毋庸置疑需要打倒在地然后再踩上一脚。但，同为“封建社会基本道德规范”的“五常”呢？所谓“仁、义、礼、智、信”，我看，就不能一杆子打死，而要汲取精髓，加以继承发扬———尤其是在传统伦理道德遭受挑战，道德滑坡、行为失范日益严峻的今天。
国学或者说传统文化，有甚“功用”？高考自然考的不多，但我们的孩子总不能一辈子围着“指挥棒”转，除了高考这根“独木桥”，他需要走的人生路途还长着呢。倘若缺乏传统文化的浸润，背弃传统美德的教诲，无视传统思想精华的熏陶，就算技能再多、术业再精，这等“人才”，我看也不过是一条腿走路，走得了未必走得远，走得远未必走得好哪！
所以说，国学，绝不仅仅是一门学问，标榜渊博；也绝不仅仅是一种工具，仅供卖弄；归根结底，它是一门人生的学问，是究天问地的智慧，是为人处世的教诲，是修身养性的灵魂旅程。它的发挥功效，也不仅仅是背诵几章，咏叹几首，更是潜移默化之间心灵的熏陶、精神的感染、思想的升华———两岁小童见窗帘被风吹起时一道阳光射入，就吟道“疑是银河落九天”———有了“国学”作典，这是何等文采！某小学一年级学生因父亲打麻将影响学习，便脱口评论道：“养不教，父之过”———有了“国学”撑腰，这又是何等硬气！
末了，笔者不禁想到郑千一老太太的一段话：“优秀的传统文化是中华民族的根，中国人的魂。一个没根没魂的民族怎能屹立于世界民族之林？”善哉，斯言！（来源：广州日报）
