舒圣祥
“雷锋班”、“邱少云班”，这些英雄的名字曾一度在学校中被命名为班级的名字。近日，记者从重庆市教委获悉，重庆的班主任也可以享受这种命名待遇了。当然，条件是班主任必须够优秀。
常言道，赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子好名。中国人向来注重名字，自己的名字如果能够替代一个集体或者一件事物原有的名字，那当然是至高至上的荣誉。所谓的虚荣之心，虽程度不同，但人皆有之。将班级命名权作为“奖品”，势必有利于促进班主任的工作热情，教育部门的出发点值得肯定。然而，将班名作为“奖品”，仍值得商榷。
首先，命名的初始意义里本来就没有奖励这一条。“雷锋班”、“邱少云班”，以至到今天的“杨利伟班”等，它们都有一个共同的特点，那就是其中的纪念意义。这种纪念，是没有任何功利色彩的。换句话说，命名的荣誉对于这些名字的所有者来说，完全只是“意外的收获”。他们英雄行为的初始目的里肯定不会有命名这一条。然而，班主任名字做班名则不一样，这是预料之中的收获，甚至直接就是奋斗的目标，极具功利色彩，已经背离了命名的本意。
其次，班主任名字做班名，缺乏公平性和合理性。一个班级是由所有的学生和所有的教师共同组成的，为什么命名的权利，独独只有班主任享有呢？那些不是班主任的老师，甚至每一位学生，他们在工作和学习中，同样不乏值得褒奖的闪光点。他们的“奖品”里为什么就不能有班级命名这一项呢？
再者，班主任名字和班名划等号，也缺乏现实意义。英雄是极少的，与之相比，优秀班主任肯定要多。极少的特殊班名可以算是经典，一旦多起来，不但“少而精”变成“多则滥”，而且也会给学校的管理带来不便。何况，教师流动这么大，今天他是班主任明天他可能不做班主任了，今天他还在这所学校，谁又说得准明天他不会转校呢？班名是否都得跟着换？“风水轮流转”的命名，除了增长教师不必要的虚荣心和攀比心理，对学校和学生究竟能有多大意义呢？
如果班级命名权只是给班主任的一项荣誉，而对学校和学生没有什么意义的话，我想，教师荣誉证书的种类已经够多了，应该完全不差班名这一项。
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