融艺术性教育性于一体的优秀影片(图) http://www.sina.com.cn 2004年10月12日05:07 人民网-人民日报 　　立刻注册新浪免费邮箱，激活1G空间 成长的魅力 　　李京盛 　　童年应该是人生最美丽的一段时光：如花朵一般灿烂、如阳光一般明媚、如秋水一般清澈、如柳芽一般稚嫩。童心无猜，童言无忌，童趣天成。童年生活有着成人世界所无法想象的欢乐。童年又是人生最重要的起步阶段：九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。一个人的健康成长，在童年时代打下的根基，至为重要。因此，重视未成年人的成长，这是整个社会共同要担负起的神圣职责。在这一神圣事业中，文艺工作者负有光荣使命。《快乐时光》就是一部优秀儿童题材影片。 　　一个刚刚毕业的大学生，来到一所小学，担任了一年级一个“邪门班”的班主任。他凭着一颗爱心、一份责任、一股青春活力、一种事业的执着，使这个班转变了面貌。这是一个看似平凡的故事，但却能深深地打动人心。影片中没有曲折的情节，没有人为的悬念，没有故意创造的矛盾，故事就像发生在我们的身边一样真实可信。在那位可爱可敬的青年教师身上和他的平凡工作中，我们感受到了一种崇高的力量；在那群可爱的学生身上，我们看到了教育的力量和成长的欢乐。无论是班上的淘气包还是好学生，无论是贫困家庭的孩子还是有专车接送的学生，在老师的眼里，他们都有各自的优点和不足，并最终都能在教育的过程中，快乐健康地成长。 　　特别可贵的是影片对“教书育人”这一教育核心理念生动、具体的艺术阐释，更增强了这部影片的现实针对性：放飞一只小鸟，让孩子懂得要关爱生命；欣赏一幅图画，从中引发出孩子对环境问题的思考；争得一面班级流动红旗，培养起学生的集体荣誉感；改正一个错误，使学生懂得诚实的重要……这些关系到儿童思想品德成长的重要方面，都化作了影片中的细节，表现得真切感人。特别是影片中塑造的那位青年教师的形象和他最后讲述的“十四个香蕉的故事”，使人们看到了崇高的师德在平凡的教育工作中所焕发出的光彩。 　　《快乐时光》作为一部儿童电影，也充分考虑到了儿童的观赏趣味。鲜活的人物，流畅的叙述，明快的节奏，优美的画面，充分展示了电影艺术的魅力。 　　（作者为中宣部文艺局副局长） 　　艺术展示教育新理念 　　孙学策 　　《快乐时光》是一部很好的教育片，它成功地塑造了辛新这个刚从师范大学毕业带着对教育事业的热爱、对孩子的热爱，特别是带着新的教育理念和新的教育方法投身小学教育年轻教师的形象。当他第一次进一年一班教室时，就碰到学生争相扑捉小鸟的问题。他没有采取简单训斥、没收的办法，而是告诉学生小鸟是我们的朋友，这样它会饿死的。简短、平实却说中要害的话语，立刻唤起学生对幼小生命的同情心、怜悯心、爱心，该怎么处理老师没有说，学生自己已经明白了，并小心地捧着小鸟放飞了。 　　这就是引导，这就是一次成功的教育。像这样成功的教育贯穿始终。影片在塑造辛新老师这个新一代年轻教师形象中，还有两个细节值得一提。一是他无论在课堂上，还是在课余生活中，只要和学生在一起，他经常带着甜甜的微笑，微笑体现着教师的自信、智慧、成熟，也体现着对学生的热爱、亲切、宽容。 　　还有一个细节，辛新面对身材矮小的小学一年级学生，多次展现他蹲下来和孩子说话的情景。这一细节体现出他对学生的尊重、亲近、爱护，也体现了平等、友善、和谐的师生关系，这是新型的师生关系。 　　这是一部反映新时代基础教育中新教育理念、新教育方法和良好师德的好影片，能够给广大教师诸多的启发和借鉴。 　　这是一部很好的儿童片。这些被称为“邪门班”的学生，在老师和家长的正确教育引导下，他们逐渐有了规矩，养成了好的学习习惯和生活习惯，不断成长。我想，观看此片的小学生都可以从中找到自己的影子，看到自己的样子，并进而懂得自己该怎样学习和生活，该怎样对待集体，怎样对待荣誉，怎样对待老师、家长和同学。虽然，此片在一定意义上说主要塑造了一位教育思想正确的年轻教师的形象，但没有学生就没有老师，何况这里同样成功地展现了一年一班这个集体成长的过程，无疑会对少年儿童有很多的启迪，所以，这又是一部很好的儿童片。 　　影片在音乐、主题歌、画面、色彩、音响效果等方面都下了很大的功夫，能够使人在内容上受到启发的同时，得到优美的艺术享受。 　　（作者为中国科协学会管理中心教育专家委员会常务会长） 　　寓教于乐的新成果 　　朱小鸥 　　儿童电影的一个重要特质是快乐。儿童电影的另一个特点是教育。要将二者水乳交融却非易事。 　　影片《快乐时光》别开生面：一群生龙活虎、个性各具的孩子在年轻的辛老师的带领下，快乐、健康、朝气勃勃地迈开了他们人生的初学之步。 　　戏里的孩子快乐，看戏的孩子也快乐。快乐中他们得到精神的滋养和启迪。影片拍得很好，生动感人。 　　首先，好在观念新。这主要体现在辛新老师的塑造上。辛老师从踏进教室起与学生的关系就不是“管”，而是交流。影片不少细节都是表现个子高高的辛老师与小学生谈话总是屈膝蹲下来，悉心倾听，细心交流。当孩子们认识事物是非模糊时，辛老师不急于给他们一个简单的答案，而是提出问题，引导孩子们思考、判断、找到正确的答案。而这种参与、思考、判断的过程，由于不是强迫的灌输，是一种被启迪而产生兴趣的自主参与，因而是快乐的。影片中辛老师的教育，总是在启迪、提问、交流中吸引孩子们自己思考、参与，这使得郊游时捡垃圾都变得自觉有趣。这与传统提倡的“苦读”、“面壁”的学习方法的确不同，产生了兴趣的学习自会变得更主动、积极、创新。 　　另外，在以儿童为本，尊重儿童、服务儿童观念也体现在影片创作手法的运用上。儿童，尤其是低幼儿童，由于生理、心理的原因，他们的注意力不能长时间的集中，影片要抓住他们，必须几分钟一个变化、一个小高潮，因此细节的生动有趣是吸引他们的重要因素。人们常说，成人看电影是看情节的完整、内容的深邃，而儿童重细节。《快乐时光》很难找出一个完整的故事，但细节的生动却贯穿始终。一开始就是三个调皮蛋唤小狗，却唤出了老师。当老师认真地问他们怎么知道自己的名字时，镜头接下来是摇头晃脑的小哈巴狗蹒跚地向人们跑来。原来老师和可爱的小哈巴狗同名，弄得老师哭笑不得，而银幕前的小观众定会开怀大笑。 　　当今看动画长大的一代孩子，喜欢快节奏，喜欢色彩的丰富，喜欢镜头的跳跃，场景的变化。想想《快乐时光》的镜头，它从不停滞不动的交代事件的过程，而是不断地变化情景，增强视觉上的吸引力和感染力。 　　影片的音乐也值得一提。节奏明快、朗朗上口的儿歌，给影片增加了欢快的色彩，抒发了孩子们激动快乐的心情，使他们的内心得到有力的转化。 　　我真的被《快乐时光》所感动，为影片本身，也为这一群创作者，他们为低幼儿童如此尽心尽力地投入心血和智慧。 　　（作者为影视评论家） 　　感受快乐 　　于蓝 　　儿童故事片《快乐时光》，不仅使孩子们得到了快乐，也使我这个耄耋之年的老人不时发出了笑声。应该说这是一部使人心灵纯净而又使人快乐的影片。 　　影片描写了一个师范大学毕业生，参加志愿者活动刚刚从老区归来，就马上到自己就任的小学校去教学的故事。他被分配到一年级一班教语文，这是一个有名的“邪门”班，男生多，调皮的多，又都是刚刚入学，没有学习习惯的孩子，确实麻烦多。这个叫辛新的新教师，应该说自己都还是一个大孩子，年轻好玩，但他由于受到师范大学的良好教育，特别是他有一个值得骄傲的，一辈子做教师的父亲，使他不仅有极好的教学理念，同时他又有极好的思想素质，他和孩子是平等朋友，多少次他都是蹲下来和孩子说话，从不拍桌子或是训人。是非观念明确，方式方法灵活多样，贴近孩子信任孩子，给他们信心，给他们勇力，给他们快乐……老师要求永远和孩子在一起，孩子要求老师您别走。影片充满新意，真实感人。 　　导演等主创人员能深入孩子的生活，抓住孩子的许多生动而又富有童趣的细节，来展示孩子们的纯净而又向上的心灵和思维，使你感到亲切可信，好像你也生活在他们之中，能和他们一起笑，一起乐。摄影的光调清澈明快，音乐也很好。当然，我不是说这部影片十全十美，无可挑剔，例如：为了说明故事的发展，离开孩子，大人的谈话多了一点，这样，儿童观众就会失去兴趣，交头接耳或跑厕所了，这是不够了解儿童观心理的缘故，多拍一些就好了。 　　（作者为著名表演艺术家） 　　让教育充满爱 　　顾明远 　　儿童影片《快乐时光》讲一个小学一年级的一个班由最淘气、最难管教的一个班，如何变成最有生气、最有活力的一个班。关键是来了一位新老师，有新的教育理念。他热爱孩子、尊重孩子、相信孩子，把孩子的积极性引导到正确的轨道，为教师树立了一个完美的形象，因此，这部影片与其说它是儿童片，不如说是教育片。因为看了这部影片以后，我觉得特别有教育意义。教师应该看看，家长也应该看看，什么是正确的教育观念，什么叫正确的引导。 　　我相信绝大多数父母、绝大多数老师都是热爱孩子的。但是由于教育的观念不同，教育方法不同，会产生不同的效果。现实生活中有一部分老师以严厉著称，他们只知道对孩子管教，而不知道引导，师生关系很紧张。有一些教师把学生分成三六九等，偏爱好学生，不喜欢他眼中的所谓差生。结果伤害了许多学生的自尊心、自信心。更有甚者，有些教师总想采用惩罚的办法来管教学生，先不说个别老师违法地采用体罚或污辱人格的办法来惩罚学生，有些老师常常用损人的语言来教训学生。这种方法对学生的心理伤害是难以估量的。 　　没有爱就没有教育，这是教育的真谛。但什么叫热爱孩子？首先要理解孩子，信任孩子。理解他们的特点，理解他们的需要。好奇、淘气都是孩子的特性，学习、玩耍是他们最主要的需要。正是好奇、淘气才有创造性，孩子淘气、玩耍的时候会想出很多点子，这就是创造的萌芽。你不让他淘气、玩耍就等于扼杀了他的创造性。我们今天教育的弊端就在这里。把学生关在教室里，锁在课桌上，没有时间玩耍，没有时间淘气，结果成为循规蹈矩的书呆子。这样下去，永远出不了诺贝尔奖金获得者。 　　这部影片的艺术性也很好。没有说教，很少对白，都是用故事来说明道理。孩子们的故事生动活泼。整个影片的画面明亮美丽，生气勃勃，充满时代气息。过去师范院校为了对师范生进行专业思想教育，常常让学生看苏联电影《乡村女教师》，我想《快乐时光》这部影片可以与之媲美。 　　（作者为中国教育学会会长） 　　审美中的思想启迪 　　卓晴君 　　儿童影片《快乐时光》，通过对某小学一年级（1）班学生在课堂内外的种种表现和两位教师不同教育思想、教育方法的描写，反映了教育教学改革给小学生们带来的快乐时光和促进他们健康成长的过程，塑造了一位忠于职守、教育观念先进、与学生为友的优秀青年教师的生动形象，内容贴近实际，贴近生活，贴近儿童，是多年来少见的一部融艺术性教育性于一体的优秀儿童影片。 　　影片自始至终给人以强烈的美感：既有外在的美，包括画面的美，人物形象的美，色彩的美等等；更有内在的美，儿童天真无邪的美，教师心灵纯洁的美、敬业奉献的美等等。由于美无处不在，观看此片，让人在赏心悦目的同时，领悟到许多深刻的思想启迪。 　　现代教师应具有的职业道德。影片所树立的典型———名叫辛新的优秀青年教师，他尽心关爱保护学生，为人师表，教书育人，敬业奉献，反映了现代优秀教师的职业道德风貌，十分感人，催人泪下。 　　现代教师的角色和位置。特别是教师在学生中的角色和位置究竟是什么，这是现代教育教学改革中的重要问题之一。影片中有这样一段师生对话：教师问学生最喜欢什么样的老师，学生答最喜欢与学生交朋友的老师。影片中的辛新老师就是一位与学生交朋友的老师，他与传统的居高临下的常板着面孔的老师不同之处，在于他尊重学生，理解学生，对学生的淘气、好动等，看作是学生的天性，当这些天性在不适宜的场合表露时，他循循善诱，晓之以理，动之以情，正确引导，而不是横加指责和训斥；还在于他与学生为友，以朋友的身份教育、指导、帮助学生，引导学生健康成长。由此，他与学生之间建立了亲密的友谊和高度的信任关系，从而也提高了教育教学的效果。 　　现代教师的教书育人。影片中的辛新老师是教书育人的模范，主要表现在：他注意在教育中把发扬时代特点与继承中华传统美德相结合；注意带领学生走出课堂和校园，进行实践教育、体验教育；注意教育形式活泼多样，寓教于乐；注意在培养学生良好行为习惯的同时，适时地进行适合学生身心发展特点的思想道德教育。影片中通过一个一个小故事，展示了辛新老师如何教育学生遵守纪律、认真学习、热爱集体、热爱劳动、尊敬师长和父母、保护环境等。教育性与影片的艺术性和谐地统一在一起，绝无生搬硬套、牵强附会、一味说教之感，真是“润物细无声”。 　　《快乐时光》是配合贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的好“教材”，既适合于儿童观看，也适合于中等、高等师范学校的学生和全体教育工作者观看，还适合于所有家长和成年人观看。 　　（作者为中国教育学会副会长） 　　《人民日报》 (2004年10月12日 第八版) 　　 发GA至8888445看最新雅典战报 【推荐】【大 中 小字】【打印】【下载点点通】【关闭】