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假日，是一个充满魅力的字眼。假日意味着自由自在，无拘无束。休闲是一种文化，休闲社会学已成为社会学的一个重要分支。
人们常常利用休闲“充电”。身体上充充电，消除疲劳，干起活来更带劲；心理上充充电，丢掉烦恼，有助于心情愉快地投入新的工作；头脑里充充电，增加知识。充电显然不是目的，充电是为了放电，为了发热，发光。发热，发光才能造福于社会。
确立了这一价值目标以后，便不能不紧接着提出一个如何度假、如何休闲的问题。休闲的方式说不定比工作的方式多得多，其中值得一荐的是学习型休闲。所谓“学习型休闲”是寓学习于休闲之中，在娱乐中还有读书。
比如旅游，是休闲的极好形式。旅游有健身旅游、考察旅游和为了弘扬光荣的革命传统去井冈山、延安、西柏坡的红色旅游。这些旅游，能增长知识，学到文化，堪称学习型旅游。
学习型假日把休闲与工作结合在一起，这是时代的要求。时代已进入知识经济时代，在知识经济时代，知识是最大的财富，知识的拥有者、传播者容易成为社会的主流。反之，无知则为社会所淘汰，少知则成为时代的落伍者。因此，每个人都应该像海绵吸水那样，努力吸取知识的营养。
知识不是杯中的美酒，端起来就可以下肚。知识进入大脑，没有捷径可走，只有靠反复地输入知识，记忆力再差的人，反复多次也能形成永久记忆。反复需要时间，而时间是个常数。因此，要多学一点就要挤时间，推行“学习型假日”不失为一种好办法。
我们不能要求人人都过学习型假日，不过，我们应当尽可能争取多一点学习型假日。在游滕王阁时，能不能多念几遍《滕王阁序》？在游山玩水时，能不能多学一点山的形成的地质知识，学一点水的流体力学知识？
学习是吃苦，学习也是享受。尤其是假日里的学习，更应该有享受。“学是学此乐，乐是乐此学。不学不是乐，不乐不是学。”请允许我把这首学乐歌献给欢度学习型假日的人们。
《人民日报》 (2004年10月15日 第十三版)
