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“内心深处总有一种浓厚的‘教师情结’”的唐松林博士以孜孜求索、矻矻进取的治学精神与着眼时代、展望未来的教育理念，写成了《教师行为研究》。作者系统地对21世纪教师素质的基本要求及在师范院校如何进行有效培养的问题开展了较为深入的研究，并在理论与实践的结合上做了意义深远的具体探讨，充分地体现了素质教育的理论上、政策上的研究成果在实践中所起到的相应的指导作用。
作者在论著体制上巧运匠心，在表现形式上独具机杼，使得《教师行为研究》这部教育学理论著作在人研嚼之中毫无蜡味。规范而又富有生气的文字，灵动而又具备专业意识的语言，在谨严而又详略有致的结构中用得恰到好处。在一个总体框架下就每个问题一一展开，在阐释具体问题之前先交待从哪些方面进行论述，可有选择性地被读者自觉地纳入自己的期待视野，使人产生新鲜感。全书与每一篇都有一根完整的主线和一个完整的逻辑结构。全书六个篇章之间相对独立，而又彼此相互关联，紧密地围绕教师行为问题构建成一个完整的理论研究体系。正如谢安邦教授在该书的序言中所指出：“本书的特点是重视从比较的视野探索教师行为研究成果，重视以多元思维的形式解构、评析不同的理论观点，重视以系统的方法论述教师的教师的教学等行为，并非因多元而无系统，重视书的逻辑线索，每章就某一问题展开，先从原理演绎而来，进行理论上的论述，再结合实践的论证，做到深入浅出，使人阅读时容易理解和接受并得到理论上的启迪。”在该书的思想内容上，贯穿了作者一直信奉的“自然、变通、多元、理解、构建”等教育理念。教而不研则浅，研而不教则空。作者注意教育科研与教学实践的联系，在论著中围绕教育行的基础系统、动力系统、效率系统等三个方面，从“塑造学生灵魂的工程师”这一基本视角，洞察和探讨了教师行为的内涵和范畴、教师行为的结构、教师行为的形成等问题材。严谨的结构、鲜明的观点、清晰的论述，使得该书颇具新意和特色。
一、系统的析理。教师的理论素质和业务能力一直都是教育水平提升的主要动因，所涉及到的教师行为研究也正是素质教育的重要课题。研究教师行为必须研究教育现象、学习理论、教育理论以及教育理论以及教育思潮。尽管人们对其中的许多基本问题材还存在分歧，但教师的知识结构、教育理论和专业精神以及审美、教学风格、能力、教学模式、教学方法形成教师行为的基础、动力、效率等三个系统。这是一个能够充分体现教师行为的主导性作用的基础性课题，应该予以大力的研究与探讨。《教师行为研究》的出版，必将会引起广大教育科研工作者与教师的普遍关注。该书在研究对象上，对教师行为的结构问题进行了深入的研讨；在研究内容上，对教师行为系统、审美尺度、教学风格等问题提出了自己的看法并自成体系；在形成问题上，作者以终身教育理论与教师职业发展阶段论为基础，对教师行为的形成规律与养成问题进行了阶段性的研究。该书对新世纪教师行为研究所进行的全面系统的结构性析理是行之有据的，为我们重新审视教师行为研究的历史脉络和具体构建，提供了一种解读方式；同时，对教师教育改革与实践有一定的参考价值。
二、缜密的逻辑。作者在研究问题和叙述问题的过程中，依据辩证逻辑的思维形式与方法，运用分析与综合、演绎与归纳、从抽象上升到具体、历史的和逻辑的相一致等方法，把教师形为的研究背景、教师行为的理论思维、教师行为的内在表现紧密联系，进而把教师行为的发展趋势完整地展示在人们面前。如作者把教师行为的效率研究因素概括为五个方面，即教师的审美、教师的教学风格、教师的能力、教师的教学（模式）和未来教师的教学方法。我们不难发现这五个方面有着内在的逻辑关系，能够充分体现教师行为的“德、能、勤、绩”。这是一个渐进的过程，只有在优秀的教师行为中得以逐步的确立和完善。正是通过这样一种较严密的逻辑过程，使读者不仅可以从微观上领悟教师行为的每一项基本素质的本质与内涵，面且还能够从宏观上把握教师行为研究的发展线索与方向。
三、典型的借鉴。作者采取开放的态度，充分吸收当代国内外专家学者的优秀研究成果，不仅从理论的角度对我国教师行为的结构体系进行了比较研究，而且从实践的角度对我国基础教育教师素质展开了实然和应然研究。借鉴发达国家的教育理论与教育模式，建立有利于培养创新人才的教育理念和教育体制，鼓励大力开展知识创新，抢占科教制高点，以加快速度发展高师教育迎接知识经济的教育创新。作者力图从同行或前人的经验与理论中吸取精华，提出自己有新意有价值的具体见解和主张，深化自己多年来对高师教育的观察、认识与探索，使之对一些原有的定论重新加以审视与考察，得出一些全新结论。
四、综合的比较。研究过程中，作者在综合性的比较研究的基础上发现了国内外教师行为结构、创造性教学模式、教师行为的发展阶段论、高等师范专业课程设置及国际社会教师继续教育等的区别。这样，对我国基出教育教师素质的提高，素质教育的全面实施、未来人才的素质和民族素质的增强是很有益处的。
“作为一名读书人，总算有这点所谓成果的东西，也算是一种慰藉，一种苦涩。”（唐松林《教师行为研究·后记》）作者甘于清贫，乐于寂寞，著述成了一部重新审视教师行为的佳作，为我国“科教兴国”的战略目标的实现奉献了一项体现当前素质教育呼唤高素质的教师队伍这一领域研究的优秀理论成果。
作为一种教育理论研究的尝试和探索，理论架构上的系统性与严密性，以及 问题的思考深度，将是该书再版时作者修订的一个侧重点吧。总之，就重新审视和研究教师行为来说，《教师行为研究》的出版，将是一定能够在推动和促进教师的素质教育中起到不可轻视的作用的。法国文学家A.France说过：“一切响亮的和声都会在空中消失，一切追求虚名的创作都会不见，只有真实的思想和事业永存。”(稿源：红网)(作者：向敬之)(编辑：徐志频)
